@福田学子在家门口就能读优质名校北京大学附属中学深圳学校正式揭牌！5月22日，北京大学附属中学深圳学校正式揭牌。参加本次揭牌活动的有北京大学、北京大学深圳研究生院、北京大学附属中学以及深圳市政府、福田区委区政府相关负责人以及来自北京大学附属中学深圳学校的校领导及教师代表。2023年9月，深圳市政府与北京大学签署了全面深化合作协议，福田区政府与北京大学附属中学签署了合作举办北京大学附属中学深圳学校的协议。本次揭牌活动，是对协议的进一步深化和落地落实。强强联合

2024年全省教育工作会议暨基础教育高质量发展推进会召开6.

4月30日，赶在五一节放假前，教育部官网“低调”送给福田一份大礼：在教育部近日召开的2024年教育督导重点工作部署会暨义务教育优质均衡发展督导评估工作推进会议上，公布了深圳市福田区等56个2023年义务教育优质均衡发展县（市、区）名单。这说明福田作为全国首批、全省第一个县区已正式通过国家义务教育优质均衡发展区验收。这份殊荣来之不易，“含金量”很高，前期要通过省、市、国家依次验收。据了解，福田区也是全国第一个接受国家验收的区县，为广东省乃至全国人口高密度的大中型城市中心城区义务教育优质均衡发展提供了“福田样板”。福田作为深圳市中心城区和教育强区秉持“格局制胜、创新制胜、品质制胜、实干制胜”的理念以更高站位落实教育优先发展战略★2017年4月，福田区正式启动全国义务教育优质均衡发展区创建工作（以下简称“创建工作”）；★2022年4月获教育部公布正式成为全国第一批先行创建县（区）之一；★分别于2022年12月、2023年6月、9月顺利通过市级复核、省级评估、国家级评估，从谋划启动、全力主创到重点攻坚，前后历时七年。该项工作由区委区政府主导，区教育局牵头，28个区职能部门、10个街道、116所义务教育阶段学校通力合作、协同推进、攻坚克难。七年时间凝聚了多少福田人的心血与汗水，创建过程中的艰难与挑战，成为刻在福田人心底因奋斗而幸福的永恒记忆。此篇让我们一起盘点历时七年的探索路上那些闪闪发光的记忆片段☟☟☟01在战略引领上下功夫，夯实义务教育优质均衡发展根基福田区委区政府将“创建全国义务教育优质均衡发展区”写入区委八届五次全会报告、区政府工作报告及区“十四五”规划等重要文件，坚持把“最好的地块、最优的资源、最大笔的资金”用在教育上，努力答好人民满意的“教育答卷”。全面统筹推进创建工作成立创建工作领导小组和攻坚专班，由区长任组长，全区28个职能部门为成员单位，全面构建协同推进工作机制、专班攻坚工作机制、责任包干工作机制、定期会商工作机制、结果反馈工作机制、挂牌督导工作机制等六大工作机制，形成了创建工作“全区一盘棋”共同推进区域教育优质均衡发展的良好局面。△2023年5月13日，教育部课程教材研究所与福田区教育局共建“基础教育课程改革实验区”签约全面保障教育经费投入区财政优先投入教育，逐年增加教育经费预算，切实保障财政教育投入“两个只增不减”，确保义务教育生均经费开支居全市前列，为义务教育优质均衡发展提供强有力的经费保障。△莲花山研学实践教育基地研学活动，学生在观察蚂蚁全面保障教育用地扩容成立基础教育改革发展领导小组和重大项目建设教育分指挥部，坚持将学校建设作为公共设施配套的第一要务，城市更新项目实行“两个一律”，即对不将学校配套列为优先规划设计的城市更新项目一律停工，对不满足周边学校配套要求的城市更新项目一律不予审批，为义务教育优质均衡发展提供充足的教育用地。△红岭实验小学荣获2019年全球最佳建筑50强全面保障优质师资引进区编制部门足额核定教职工编制，优先满足教师编制需求，通过定点招聘、社会招聘、高端选聘等多种途径引进国内外一流大学的高层次人才，优化教师队伍整体结构。教师队伍总体呈现出年轻化、素质好、能力强等特点，为义务教育优质均衡发展提供了高质量的人才保障。02在攻坚推进上下功夫，破解义务教育优质均衡发展难题福田区持续深化教育供给侧改革，聚焦人口高密度的大中城市中心城区人多、地少、不均衡现状，采取系统规划、对内挖潜、向外扩展等方法，敢啃“硬骨头”，敢打“攻坚战”，全力以赴破解制约义务教育优质均衡发展的难题。破解“三个面积”不足难题印发《福田区中小学校建设标准指引》，从建设规模、功能配置、空间利用、建筑标准等4个方面提出对标国际一流、因地制宜的18项措施，集约化建设“安全韧性、绿色低碳、开放共享、智慧智能、五育并举”的精品学校，确保“建一所、优一所”。实施校园优质均衡改造提升项目126个，优化校园空间布局，向外拓展运动场地，全面解决“生均教学及辅助用房”“生均体育运动场馆”“音乐、美术专用教室”面积不足问题。△福田区新洲小学游泳馆启用仪式破解“超班额、超校额”难题2019年以来在全国首创学位供给“双十工程”。第一个“十”是指在短期内快速新建十所高科技预制学校，合计占地面积近8.8万平方米，采用全国领先的轻钢结构装配模式，将等量学位学校的建设周期从3-5年缩短至半年，实现短期内学位供给能力大幅提升；第二个“十”是指在中长期谋划新建十所高规格永久学校，合计占地面积近14万平方米。构建短期增量与长期提质有机结合的学位供给体系。△改扩建后的新沙小学破解师资配备不均衡难题制定《福田区教育局全面深化义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案》，建立“福田区校长教师交流轮岗服务平台”，采取“师资配置三色标示法”，作为统筹安排交流轮岗工作和评价交流轮岗成效的重要依据。完善激励保障机制，健全以鼓励交流为导向的校长选拔任用、教师岗位聘任、评优评先等制度体系，提高校长、教师参加交流轮岗的积极性，实现师资配备呈现优质均衡良好态势。03在扩优提质上下功夫，聚焦义务教育优质均衡发展主题福田区聚焦教育公平和高质量发展两大主题，强化优质带动、优势互补、资源共享，加快缩小校际办学质量差距，力争将全区所有学校打造成条件优、质量高、群众满意的“家门口”优质学校，让“福娃”们从“有学上”到“好上学”“上好学”。强力实施“名校+”战略，全力推进集团化办学改革实践制定《福田区集团化办学三年行动计划》《福田区公办中小学集团化办学实施方案》，引入全国名校、市属名校、高等院校等优质资源，成立7个中小学教育集团，覆盖超50%的义务教育阶段学校，通过优化集团化内部治理、创新集团化办学机制、激发集团化办学活力等举措，充分发挥名校的示范引领和辐射带动作用，增强薄弱学校造血机能和内生动力，形成“1+1>2”的强大办学合力，带动薄弱学校优质发展。△福田区实验教育集团翰林学校学子欢乐采摘蔬果强力实施“联盟+”战略，整体提升城中村品牌学校水平印发《福田区城中村品牌学校建设工程校际结对互助提升活动方案》，通过“城中村品牌学校创建联盟”，运用“教育共同体”模式，以“一体两翼”的大架构从软硬件上全面优化教育供给体系，通过改革模式、建校品牌、资源配置、教育服务4个维度，整体提升城中村学校的办学条件和教学质量，开创了全国城中村学校组团式共建先河。该项目获评“深圳教育改革卓越奖”“全国第六届地方教育制度创新奖·优胜奖”，编制的《城中村学校提升实施规范》作为深圳市地方标准发布。△《城中村学校提升实施规范》为深圳乃至全国城中村学校的整体提升提供可操作性的指引强力实施“大学区”战略，全面优化优质资源共享机制从2015年开始探索试行大学区招生试点改革，现有试点学区化招生的片区9个，辐射校区27个，覆盖率超30%。学区联盟通过教师培训、集体备课、线上教研、线下赛课等学区教研活动，建立了“管理互通、研训联动、质量同进、五育共融、文化共建”协作机制，有效遏制因优质教育资源不均衡所引发的“择校热”，消解因优质教育资源供给不足而引发的家长焦虑情绪。04在师生成长上下功夫，提升义务教育优质均衡发展内涵福田区重点从五育并举、课程改革、教师发展、智慧教育等方面蓄力赋能，前瞻性谋划教育变革思路，持续深化教育综合改革，加快构建更加公平、更高质量的义务教育发展新格局，促进每一位教师、学生在身心健康成长中发展核心素养。创新开展生命价值观教育“五心工程”，提升学生核心素养实施培根铸魂“正心”工程，创新开展思政“5个100工程”“国旗下书记、校长讲思政”等活动，把福田学生培养成拥有“四个自信”的好少年；实施阳光体育“强心”工程，开展包含36类体育项目的校园体育联赛，千余场次比赛贯穿全年，打造“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛、月月有颁奖”校园体育新样态；实施心育护航“安心”工程，健全预防、预警、干预、转介“四级网络”，落实学生心理教育、心理筛查、干预疏导、转介治疗的闭环工作机制；实施家校共育“聚心”工程，探索“家庭教育+心理健康教育”的区域整体推进模式。实施引领未来“匠心”工程，成立区劳技中心，建设56个音乐特色品牌项目和48个美术特色品牌项目，开发七大类共36门劳动教育课程。△2023年3月14日，2023年福田区校园体育联赛开幕式在福田区实验教育集团侨香学校举行。创新开展课程改革实验，构筑课堂教学主阵地2018年起创建“课堂革命·福田表达”全国课堂变革展示平台，累计开展近100场活动，线上线下观摩人数超过1000万，向全国输出课堂教学改革“福田方案”。2023年起，与教育部课程教材研究所共建“基础教育课程改革实验区”，制定“三年行动计划”，设立首批20所“领航学校”，探索并形成有中国特色、世界水准的基础教育课程体系。△2023年11月16日，20所首批福田区课程改革领航学校获授牌创新开展“大先生”培养计划，打造高质量人才梯队以教育家精神引领教育人才梯队建设，健全内容丰富、路径多元、成效显著的教师培训体系，建立“启航工程”“续航工程”“远航工程”“领航工程”“助航工程”“赋能工程”以及“活力工程”等七大工程，遴选首批113名未来教育家型校长、副校长和后备干部，155名领军教师、示范型骨干和教坛新秀培养对象以及2000名新教师等开展系列研修学习，打造新时代立德树人的“大先生”。△福田“大先生”培训活动创新开展数字化赋能教育，激发未来发展动力主动融入人工智能时代，率先布局推进教育数字化转型，与35家高科技企业合作共建17个STEM教育基地，在40所学校布局创新实验室。与中国教科院合作开展“全息未来教育云+端”项目研究，高标准建设福田数字教育云网工程，先后召开8场“全息未来教育云+端”项目观摩研讨课活动。13所学校成为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校。△在深圳市福田区第24届青少年科技节上，福田学子沉浸于精彩的科技比赛项目福田教育每一点的进步，每一步的提升，无一不是全体福田人同心协力、勇敢创新、大胆突破的结果。作为全国首批、全省唯一顺利通过义务教育优质均衡发展区评估的县（区），福田将以此“创建工作”作为新起点，以教育先行示范者的使命与担当，全力打造“本真、适才、普惠、优质”的教育新生态，为建设条件优、质量高、群众满意的“家门口”优质学校，为福田大地上奔跑的每一个“福娃”的全面发展与健康幸福，为建设社会主义现代化典范城区和中国式现代化典范城区持续贡献教育力量。来源：福田区教育局教育督导科编辑：黄禹浪审核：刘霞辉

为深入探讨人工智能时代，学校教育该如何面对新挑战，推动教与学方式变革，4月30日，中国教育学会副会长、北京第一实验中学校长李希贵做客福田，为福田教师带来一场面向未来的教育讲座——《今天我们如何做好教育》。福田区“大先生”培养计划“领航”“远航”“续航”“助航”工程学员；区

为推进新时代生涯教育的创新研究，促进学生全面而有个性的发展，4月14日，中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会学术研讨会在深圳市红岭中学（红岭教育集团）高中部召开。本次研讨会由中国教育发展战略学会生涯教育专业委员会、北京师范大学教育集团主办，福田区关工委、福田区教育局和深圳市教育学会生涯教育专委会承办。来自全国各地的专家学者和一线教师两百余人齐聚研讨会，围绕新时代中小学心理健康和生涯规划教育的主题，通过系列主旨报告、圆桌论坛、现场观摩等形式，共同探索研讨中小学生涯教育的优秀经验和未来发展方向，为新时代生涯教育的创新与实践提供新动力。人生规划，是对生命成长的追寻福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍致开幕词，她指出，福田教育始终秉持“学生为本，健康第一”的理念，通过系统构建生命价值观教育以及研学实践与生涯教育体系、积极落实全区学校100%创建体育特色校及常态化校园联赛机制、全力提升校园午餐午休服务品质等方式，深入推进具有福田特色的学生心理健康和生涯教育体系建设。生涯教育专委会成立之初的愿景是帮助指导不同年龄段的人群去探求增强对自我和人生发展的认识与理解通过学术研究、传播活动搭建平台、专业指导形成适切的人生规划和职业规划激发人们对职业发展和生命成长的追求中国教育发展战略学会副会长殷长春指出，中小学生心理健康教育和生涯规划教育是引导学生全面个性发展的重要内容，此次会议有助于将福田生涯教育的有益经验传播得更远，各位专家高层次的思维碰撞也将引领全国的生涯教育迈向新台阶。“一个人只有在身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面都健全，才算是完全健康的人。”中国教育学会常务副会长、原基础教育司司长吕玉刚在讲话中说道。他以“生命教育的追寻”为主题，从“珍爱生命”“健康生命”“尊重生命”“成就生命”四个方面与大家分享探讨生命教育的内涵以及学校关于生命教育的实施路径。北京师范大学教育集团党总支书记、董事长张强从社会现状、政策指导、经济发展等层面进一步分析中小学心理健康和生涯规划教育的实践方向。他提出从学生的个人评估与学业规划、师资培养、课程体系规划、家长专题培训四个方面入手，设立校家社协同育人服务中心，打造校家社分层分级课程体系，为赋能新时代区域心理安全生态链建设提供了发展方向和路径。老问题新话题，专家来支招主旨报告环节，南京师范大学教育科学研究院二级教授、博士生导师顾雪英作主题为《以生涯教育“心”动能引领学生健康发展》的讲座。她从“孩子心理健康问题层出不穷的背后原因及如何应对”等问题导入，围绕现实背景之“应然”、发展演进之“必然”、功能定位之“使然”、体系融合之“可然”四个方面，结合实际案例，探讨了如何利用生涯教育为学生的健康发展赋能的话题。北京大学心理与认知科学学院副教授张昕作题为《毕生发展观视角下的青少年（生涯）教育》的主旨报告。他通过丰富详实的案例阐述了发展心理学的重要性，带领大家深入了解认知发展理论、心理发展观、心理社会发展八阶段理论等，进一步探讨“如何在当下环境开展生涯教育”，他强调相对于培养学生的兴趣，发现并保护学生的兴趣更为关键。福田区红岭中学（红岭教育集团）党委书记张健作主题为《生涯教育点亮学术成长之路》的主旨报告。他分享了12年以来，红岭中学依托在全国率先成立的学生成长支持中心，形成全学段学生生涯规划发展体系的具体做法与成效，为参会人员提供了具有高操作性的实际范例，展现了具有深圳特色的生涯教育体系的前瞻性与普适性。美国辛辛那提大学教育学院人类服务系心理咨询教授、博士生导师汤梅作主题为《新时代的生命·生涯·生活教育》的主旨报告。她回顾了生涯发展教育的初衷、美国生涯发展教育的演变，着重分析了生命、生涯、生活与心理健康的关系以及如何确定生涯发展教育的目标和内容，并结合实际案例与参会代表们分享了宝贵经验。圆桌思维碰撞，共享他山之石在圆桌会议环节中，北京市朝阳区教师发展学院院长谢鹃、深圳市坪山区教育科学研究院副院长钟焕斌、厦门双十中学副校长赵向波、南京市第一中学副校长陆芷茗、厦门英才学校高中部校长孙秀丽等教育专家进行交流分享。教育部民族教育发展中心学术委员会秘书长线亚威主持。谢鹃“育人的关键是育心，要持续地点燃、唤醒、激励孩子们的新动能”。谢鹃从“全能组合，三生三适”的全员学生教育，到构建“心育”课程体系的三大系统，重点介绍了北京市朝阳区心理健康教育服务体系构建的四个阶段，在课程开发、活动建设、资源整合等方面的不断深入和迭代创新。钟焕斌深圳市坪山区从2018年全面开展生涯教育，目前已拥有生涯教育课程试验校14所，成果显著。钟焕斌在交流中分享了相关实践经验：一是理念创新，提炼了“四业幸福生涯理念”（学业、家业、职业、秩业）；二是全面贯通实施，从高中、初中、小学延伸到了幼儿园；三是路径创新，以“无围墙学校”项目为抓手，开拓了从基地建设到教师选聘，从特色课程开发到平台搭建的实施闭环。赵向波福建省厦门双十中学以建设价值驱动型学术高中作为特色发展的定位，着力培养德才兼备的创新型领军预备人才。赵向波从宏观层面分析了厦门双十中学学生发展指导体系构建的设想，并从微观上解析学校如何通过

督学聘任暨名督学工作室授牌仪式为服务新时代教育转型，护航教育创新及内涵发展，建设一支数量充足、结构合理、业务精湛、廉洁高效、专兼结合的督学队伍，3月22日，福田区第七届督学聘任暨首批名督学工作室授牌仪式在福田区皇岗创新实验学校举行。会上，深圳市教育局主任督学蔡茂洲为10名督学代表颁发了聘书，福田区委常委、宣传部部长章海蓉为姚艺、邱雪华、赵青木、庄海燕等4位名督学工作室主持人授予福田区首批名督学工作室牌匾。日前，福田区人民政府教育督导委员会组织开展了福田区第七届督学的选聘和福田区首批名督学工作室主持人的评选工作，聘任福田区第七届督学199名，福田区第一届教育督导评估专家库成员148名，并成立首批4个名督学工作室。福田区教育局二级调研员赖运添宣读了相关聘任及名督学工作室成立文件。敢于亮剑做教育的思考者与探索者会上，蔡茂洲肯定了福田教育在过去一年取得的突破性进展，他提出立足当前教育变革，教育者要不断思考探索“学校承担什么新功能？到底要教给学生什么？”等关键问题。同时他对督导工作提出三点希望：一是始终站在前沿，为教育发展引领方向；二是时刻不忘使命，为经济社会发展贡献教育力量；三是牢牢坚守学习本质，为学生的未来发展保驾护航。章海蓉在讲话中高度肯定了教育督导工作在福田教育高质量发展过程中发挥的重要作用，倡导督学要深入一线、细心发现问题、精准提出建议，切实帮学校解决真问题，并对新一届督学提出三大要求：一是提高站位，统一认识，增强教育督导工作的责任感；二是恪尽职守，敢于亮剑，树立教育督导工作的权威性；三是寓导于督，服务发展，提升教育督导工作的实效性。“大科技环境的到来，福田教育应呈现怎样的新样态？如何在课程改革、数字化赋能、教育评价改革、教与学方式的转变等方面做好引领示范，如何创造更多的福田经验？”福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍指出，思考并探索解决这些问题是每一位福田教育工作者坚守的责任与担当，她希望福田教育人共同迎接时代挑战，积极思考，主动作为，全力谱写福田教育高质量发展新篇章。香港中文大学（深圳）附属彩田学校校长乔波曾连续担任第五届、第六届督学。作为中小学督学代表，他表示六年的督学工作，让他从学校基层管理者，成为跳出学校放眼全局去理解教育并统筹规划的思考者与探索者。他表示，未来将深入实践，踏踏实实做懂教育的学习者、有作为的服务者、敢担当的开拓者，为守住教育公平、教育质量的底线持续贡献力量。深圳市莲花二村幼儿园园长凌春媛作为幼儿园督学代表发言。她表示，未来将强化学习意识、问题意识、创新意识，带着问题去“督”，扮演好“调研员”和“指导员”的角色，在实践中相互学习，全面细致地了解情况、诚恳反馈合理意见，学会用新观念新方法，不断推进教育督导工作，为学前教育高质量发展助力。攻坚克难中开创新局努力实现规范督导福田作为“全国中小学校挂牌责任督导创新区”，有38个督学责任区和173名责任督学。督学们不定时走进责任区的学校和幼儿园，开展随机听课、查阅资料、列席会议、座谈走访、问卷调查、校园巡视等督导工作，发现问题及时向学校传达整改建议，学校在限期内整改并反馈整改结果。2020年以来，福田区坚持“一月一主题，一校一报告，一次一反馈”的责任督学挂牌督导工作模式，明确每月督导主题，开展常规性督导600余次，开展“双减”“心理健康工作”“义务教育优质均衡发展区”“学前教育普及普惠区”“校园欺凌”“消防安全”等专项督导1024次，听课413节，访谈师生、家长548人次，下发整改通知书近200份，有效推动学校（幼儿园）端正办学思想，规范办学行为，实施素质教育，提高教育质量，实现内涵发展。2024年是福田教育专项督导年，此次新当选的区第七届督学及第一届教育督导评估专家库成员将切实履行督学职责，将在中小学开展党建、课程规范、心理健康、校园欺凌防治等4项专项督导；将在幼儿园开展党建、卫生保健工作、家园社共育、幼小衔接和收费工作等6项专项督导。督导结果以清单式呈现亮点和特色、存在问题和整改意见等，并加强督导结果的运用，及时传达整改通知书，对整改落实情况开展“回头看”，形成完整的督导闭环，从而推进教育政策和重点工作落实落地。此次福田区首批四个名督学工作室的成立，是福田区创新督学队伍建设机制的一大举措。工作室集科研、培训、督导评估功能于一体，充分发挥专家型督学的引领作用，以工作室为平台，加强教育督导研究，培养一批骨干督学，进一步提高我区教育督导评估的专业化、科学化水平。改革创新新技术赋能助推福田教育行稳致远近年来，福田教育督导一直秉承“寓导于督，服务发展”的理念，切实履行督政、督学、评估监测三大职能，为福田区迎接义务教育优质均衡发展国家评估认定、顺利通过全国学前教育普及普惠区省级督导评估验收、持续深化新时代教育督导体制机制改革、独立设置区基础教育质量监测中心等重点工作做出重要贡献。同时，福田区制定印发《福田区教育监测评价督导体系建设方案》，建设区域教育高质量发展、学校优质发展、教师高素质发展、学生全面发展等4个监测评价督导子体系；修订《福田区责任督学挂牌督导工作规程》，完善责任督学挂牌督导工作机制。在2022年广东省对市县级人民政府履行教育职责评价中，福田区再次获得“优秀”等次。未来，福田教育督导将继续开放思想，敢于担当。开展督导理论和项目研究，推动建立具有福田教育督导特色的理论与实践体系建设；不断改革创新，通过技术赋能加快教育督导改革创新，结合福田教育热点难点和长远发展，增强数字手段应用，更新督导方式，创新结果运用，以专业的督导助推福田教育高质量发展。素材来源：福田区教育局教育督导科编辑：黄禹浪审核：刘霞辉

守护学生“舌尖上的安全”为进一步有效防范和妥善化解学校食品安全风险，3月1日起，福田区学校食品安全责任险正式生效，在全市率先实现区属学校食品安全责任险全覆盖。为学校食品安全增设“防护网”该保险由福田区教育局财政出资，公开招标资质优良的保险公司承保，有效运用市场化手段化解公共事故风险，为全区学校师生的食品安全增设了一个“防护网”。校园食品安全责任险在促进政府食品安全管理减少校园食品安全事故方面采取了两个主要举措☟☟☟一是保险公司会在风险勘察过程中，对于关键风险点的把控，提出相应的风险防控建议。二是定期进行风险勘察，一旦发现风险出现的苗头，第一时间上报制止。通过两个举措两手抓，降低甚至是杜绝食品安全事故发生的可能性。其实早在2022年，福田区教育局便率先探索在部分学校试点食品安全责任险，在总结试点经验后，今年福田区教育局进一步扩大投保范围，实现全区265所公民办学校（幼儿园）全覆盖，稳步推进探索校园食品安全潜在风险“兜底”路径，打造食品安全社会共治新模式良好开端，全面推动福田区校园食品安全高质量发展。多措并举筑牢校园食品安全防线对于校园食品安全，相比关注“事后处理”，福田区教育局更关注“事前预防”，多举措从源头上杜绝食品安全事故发生。01加强隐患排查福田区教育局建立了“学校自查、片区交叉查、第三方专业查、部门联合查”的四级巡查体系，光是以教育局主导的食品安全隐患排查全年1500余次；建立福田区学校食品安全智慧监管可视化、一体化平台，将各学校食堂基本信息、安全隐患排查整治动态、教育局日常检查记录等信息“一屏尽显”，实现动态更新、实时监管、动态管控、随时调取，实现学校食品安全管理便利化、智慧化。02提升供餐能力福田区在校午餐午休学生数量持续增长，仅2023学年较2022学年增长25%，从8万名增长至10万名，给各学校供餐能力带来极大考验。2023年暑假福田区教育局加大资金投入，集中改扩建学校食堂24所，协调相关职能部门提供“图纸设计、项目施工、场地核查、新证更换”等“一站式”服务，尽最大努力满足学生在校就餐需求，校外配餐率全市最低。03配备食安副校长在全市率先实现全区学校全覆盖聘任食品安全副校长，紧密联系起教育部门、学校、市场监管部门，履行“三大职责”：✔一是做好沟通联络员、风险吹哨人，拓展校园食品安全风险问题的发现渠道，做到提前获知、预警提示、防患未然，及时化解校园食品安全风险事件；✔二是积极参与学校召开的食品安全月调度会议，着力打破传统监管“部门壁垒”等问题，为学校食品安全工作会议提供及时高效的专业指导，极大化解不断累积的食品安全风险问题；✔三是做好“食育工程”的推行者，引导学生养成“反对浪费、崇尚节约”的良好习惯，养成健康的饮食理念和习惯。04食材集采集配2022年8月起，福田区教育局统一招采四家优质食材供应商，公办学校100%实行学校食堂大宗食材集采集配，保证原料可靠、过程可控、问题可查、源头可溯、责任可究。同时采购市场专业力量对学校食堂食品原材料开展快速抽样检测，联合市场监管部门用好“一街一车一室”检测力量，不间断对福田区所有学校食堂食品原材料开展快速抽样检测，真正从源头把控校园食品安全。“作为家长，我们能够感受到政府对孩子们的用心呵护，孩子们在学校吃得放心、吃得健康，我们很安心”家长代表说道。福田区教育局相关负责人表示，福田区教育局将持续把保障校园食品安全作为重中之重，将继续坚决落实食品安全“最严谨的标准、最严格的监管、最严厉的处罚、最严肃的问责”四个严要求，全面推动校园食品安全高质量发展，从解决“有没有”到解决“好不好”，把保障学生吃得放心、吃得健康、吃得安全作为校园食品安全工作的出发点、落脚点和生命线，多位一体护航校园食品安全，让学生吃得放心，家长安心。素材来源：福田区教育局安全管理科编辑：黄禹浪审核：刘霞辉

福田区全面深入推进实验区建设为贯彻落实教育部和省市教育工作要求，全面提升幼儿园保育教育质量，3月6日，福田区建设“广东省幼儿园保育教育质量提升实验区”（以下简称“实验区”）启动会在皇岗创新实验学校举行。2023年12月，福田区入选广东省首批省级幼儿园保育教育质量提升实验区，全省仅三个。福田区教育局第一时间制定了《福田区建设广东省幼儿园保育教育质量提升实验区实施方案》，明确深入推进实验区建设目标，重点开展幼儿园有效观察、深度学习、自主游戏、自我评估、教研改革、家园共育和幼小衔接等七项行动研究。抓好机遇与挑战打造“幼有善育”新标杆本次会议分为1个主会场和7个分会场在主会场上，深圳市教育局学前教育处副处长王素娟在致辞中表示，福田区一直以来致力于推动学前教育高质量发展，坚持不懈走内涵发展道路，多措并举提升幼儿园保教水平，取得了有目共睹的成绩。此次立项为广东省幼儿园保育教育质量提升实验区，这既是殊荣，也是挑战，希望福田区先行先试，聚焦教育现场的真实问题，深入开展行动研究，为全市乃至全省、全国贡献“幼有善育”的福田样本。福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍指出，打造“学有优教、幼有善育”的样板，是每个福田教育人的使命。同时她强调，童年的成长体验对人的一生有关键的影响作用，她对老师们提出殷切期望，倡导每位学前教育工作者要坚持儿童为本，尊重儿童的个性特点，最大限度地发展儿童的潜力，不断提升保教实践专业能力，真正为孩子们未来的幸福成长奠定坚实的基础，也鼓励老师们为学前教育发展的福田方案贡献智慧与力量。七位专家引领助力确保七项研究扎实推进为发挥智库引领作用，福田区还从全国聘请了七位在学前教育领域有着深厚学术造诣和丰富实践经验的知名专家，担任实验区的指导专家。同时与杭州市西湖区学前教育指导中心主任、教研员沈颖洁领衔的西湖学前教研团队结为区域示范共研团队。会上，王巍为指导专家颁发聘书。未来，专家们将持续深入幼儿园进行实践指导，保障实验区七项研究科学、高效、扎实推进。（左右滑动可查看专家介绍）这七位专家分别是北京师范大学教育学部教授、博士研究生导师李敏谊；南京师范大学教授、博士研究生导师刘晶波；天津师范大学教育学部学前教育系主任、教授、硕士生导师梁慧娟；深圳大学教育学部学前教育系主任、教授、硕士研究生导师刘国艳；南京师范大学副教授、南京市鹤琴幼儿园园长张俊；广州大学教育学院学前教育改革与发展研究中心主任、教授、博士生导师叶平枝；浙江师范大学儿童发展与教育学院教授、博士生导师李克建。会上，梁慧娟作为实验区指导专家代表，作了题为《加强改革创新，提升保教质量》的主旨报告。她指出目前保教改革要从过往关注“结构质量”的提升转向关注“过程质量”的提升，即从关注幼儿园师资、班级规模、校园环境等硬件的提升，转向关注师生“关系和互动”的质量提升，她强调“过程质量”的提升是未来保教质量改革提升要抓的核心重点工作。有目标有路径全面启航实验区建设在主会场上，福田区教育局二级调研员陈振强重点解读《福田区建设广东省幼儿园保育教育质量提升实验区实施方案》，并详细部署了实验区建设工作。实验区建设的研究总体思路是，围绕幼儿园保育教育质量提升实验区的试点改革任务和研究内容，遴选37所具有研究基础和研究能力的幼儿园为实验园，组建“实验园+参与园”的七大研究共同体，旨在集合多方力量和资源，在保证研究深度和效果的基础上，实现研究资源的优化配置。未来三年实验区建设的实践路径是，扎实开展两轮行动研究，以“计划—行动—反思—改进”为研究闭环，坚持问题导向、实践导向，聚焦幼儿园保育教育过程，聚焦幼儿园教育改革面临的专业难点和困惑问题，围绕影响质量的核心要素开展实践探索，落实“以游戏为基本活动”要求，开展实践探索。力争通过三年时间，推进全区幼儿园保教质量在原有基础上明显提高。△颁发实验园牌匾实验园代表、深圳市第二幼儿园园长韩智表示，很幸运福田幼儿园赶上了一个很好的学前教育发展时代。实验区建设形成了政府、高校、幼儿园三位一体的研究共同体，是提升教育工作者的自身价值和专业能力的良好契机，各幼儿园及老师们将获得前所未有的专业支持和发展平台，并将以挺膺担当、奋发有为的姿态做好实验区建设，不折不扣、求真务实地做好每个项目的研究。智慧火花碰撞7大分会场各“谋好篇”3月6日下午福田区在七个分会场同步举行了七项研究内容的推进与实施研讨活动☟☟☟01“有效观察”分会场“有效观察”分会场设在深圳市梅林一村幼儿园。指导专家刘晶波开展了《做有效的“观”与“察”》的专题讲座，对“有效观察”的内涵进行了深度剖析，引发了现场与会人员的深刻反思。随后，区教研员和该研究点的5所实验园园长们分别汇报了区级、园级研究计划，专家进行了详细深入地指导，为接下来三年的行动研究“开好局”“谋好篇”。“自主游戏”分会场02“自主游戏”分会场设在深圳市第七幼儿园。区教研员和实验园园长汇报了“自主游戏”行动研究计划。指导专家梁慧娟通过专题讲座《幼儿游戏的研究与支持》，指导幼儿园以“幼儿有无发展”“幼儿获得什么发展”“幼儿如何发展”三个问题为驱动，探索适宜各园实际的自主游戏路径。会前，梁慧娟还实地走访了深圳市第七幼儿园、福田区第一幼儿园、福田区第六幼儿园，实地了解园所环境、办园理念、自主游戏开展情况。03“深度学习”分会场“深度学习”分会场设在深圳市第二幼儿园。指导专家李敏谊开展了题为《关于深度学习有效教学法的国际共识与幼儿园循证教育实践探索》的专题讲座，为大家带来深度学习的国际前沿资讯，并通过详实案例分享了幼儿园如何开展循证教育研究。区教研员解读了区级层面对“深度学习”行动研究的推进计划，各实验园也分别汇报了幼儿园拟推进的研究计划。“教研改革”分会场04“教研改革”分会场设在福田区第四幼儿园下梅林分园，指导专家张俊作了题为《活教研成就活教师》的专题讲座。他指出，教研改革的实质是放权和赋能教师专业发展，促进教师专业自主、专业自觉并形成专业自信，最终形成“以人为本”的教研文化。此外，张俊还针对区级及各实验园教研改革研究计划进行了细致指导和方向引领。05“自我评估”分会场“自我评估”分会场设在深圳市第三幼儿园。指导专家李克建开展了专题讲座《让评估成为温暖的支持：幼儿园内部评估的理论与方法》。全区“自我评估”实验园、参与园和其他幼儿园园长、老师共计120人参与本次活动。前一天，李克建带领团队实地走访自我评估研究共同体三所幼儿园，针对园所提出具有建设性的建议，与共同体人员共同研讨研究计划，明晰方向，细化行动内容。“家园共育”分会场06“家园共育”分会场设在福田区第二幼儿园。指导专家刘国艳带来题为《幼儿家庭教育现状及其优化策略》的专题讲座。她基于深圳市家园共育现状及策略探析主题，深入分析了深圳市家园共育实践情况及供需问题，并强调构建区域家园共育指导路径与提供个性化家长服务的重要性，为福田区家园共育研究厘清了思路与方向。07“幼小衔接”分会场“幼小衔接”分会场设在福田区上沙实验幼儿园。指导专家叶平枝作了题为《以儿童为本的幼小衔接》的专题讲座，并与各“实验园”及“参与园”共同研讨及确定研究计划与未来发展方向。叶平枝强调双向深度融合要从幼小课程衔接上发力，为各小学、幼儿园常态、持续、纵深地推进幼小科学衔接工作指明了方向。此次各研究共同体研究成果将在全区共享，以助力各幼儿园在深入研究自身重点领域的同时，了解和学习其他幼儿园的研究进展和成果，从而实现研究的互补和协同，推动全区幼儿园教育整体提升。本次实验区的启动，不仅为福田区的学前教育事业注入了新活力，更标志着福田区学前教育进入了一个崭新的发展阶段。未来，实验区的建设将始终以促进幼儿身心健康发展为导向，持续融入到幼儿园的日常工作中，不断优化和提升幼儿园的教育理念和保教方式，切实为孩子们提供更加优质、全面的教育。来源：福田区教育局学前教育科福田区学前教育发展中心编辑：黄禹浪审核：刘霞辉

2月28日至29日，在广东省高质量发展大会召开10天后,省教育厅在深圳福田召开2024年全省教育工作会议暨基础教育高质量发展推进会。与往年相比，今年的会议增加了参观走访环节，主会场参会人员深入福田区2所幼儿园、4所中小学校参观学习。“高质量发展，教育当何为？”在全省高质量发展大会上，省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长朱孔军向所有教育工作者提出这个引人深思的时代课题。教育当何为？福田区提交了怎样的教育答卷才会成为与会代表参观学习的“样板间”才会让今年的基础教育高质量发展大会落地福田？近年来福田教育的亮眼成绩有目共睹：●入选广东省基础教育高质量发展示范区●与教育部课程教材研究所共建基础教育改革实验区●高标准通过国家基本公共服务标准化试点验收●作为全国第一个区县迎接义务教育优质均衡发展国家评估认定●率先通过全国学前教育普及普惠区省级督导评估验收●成立全国首个县区级基础教育质量监测中心......在这些亮眼成绩的背后福田教育遵循怎样的思路？做了怎样的宏观布局？落实了怎样的举措？我们一起来揭晓~扩大学位供给誓保民生底线走进红岭实验小学，映入眼帘的是高低错落的架空庭园，空中交错的绿廊上有蜿蜒的花径，空间紧凑却开放，立体且通透，随处都能成为学生们玩耍运动的活动空间。走进坐落于美丽的安托山的红岭中学（红岭教育集团）高中部，校园内绿植丰茂，近3万平方米的艺体中心里，学生们打球、跳啦啦操、游泳……室内活力满满；室外，师生围坐在盛开的异木棉树下，开展起一场跨英语、语文、生物学科的融合课。新建的福田中学在设计阶段，学校发动全校老师从课改出发，从学生培养出发，提出自己的需求和意见。千人报告厅、风雨篮球馆、图书馆、德行长廊、科创中心......当初的一个个畅想已经成真。同样探索出在高密度城区建设亲近自然的高容量学校新模式的还有新沙小学、新洲小学、景龙小学、人民小学、红岭教育集团（高中部、石厦部、园岭部）等，共同展示了融合现代教育理念的新型校园空间新样本。过去5年，福田通过新改扩建等方式累计新增教育学位超5.6万座，其中新改扩建幼儿园32所，义务教育学校60所，高中学校3所。尤其是实施“双十”工程（建设十所高科技预制学校和十所永久学校），采用装配式技术建设10所高科技预制校园，有效缓解了高密度城区学位之困。在深圳市委市政府的统筹部署和市教育局的指导下，福田区委区政府始终以更高站位落实教育优先发展战略，坚持把“最好的地块、最优的资源、最大的投入”用在教育上，以全市4%的面积，承载全市10%的基础教育学位。强保障，破难题，提质量，促均衡，重协同，敢创新，以先行示范的标准和使命担当，推动创建全国义务教育优质均衡发展区，让福娃“有学上、好上学、上好学”，奋力打造“幼有善育、学有优教”的民生幸福标杆。紧抓普及普惠目标全力推进幼有善育在深圳市福田区第二幼儿园，小朋友都在“玩真的”。体能大循环课上，孩子们跳跃、钻爬、跨跳、翻滚，一刻不停；穿上工作制服体验医生、消防员、警察、厨师各种职业；推着石磨研磨玉米汁和豆浆，用面团捏小汤圆；在透明雨伞上创作独特画作；用“砖块”搭建自己的“房子”……该园园长冯运梅介绍，以运动、游戏、艺术等课程为牵引，福田二幼营造了一个开放与共享、探索与自由、流动与自然的室内外视觉艺术一体化的优质教育空间，让幼儿目光所及、耳之所闻之处都能充分发挥学习的独特价值。在上沙实验幼儿园，孩子们的艺术创作随处可见——玻璃围栏上千姿百态的手绘植物、连廊里的剪贴自画像、“种”在泥丛里的卡纸花朵……园长邓腊梅向与会代表介绍园区以美育为特色，通过丰富课程，探索培养仁爱、智达、勇敢、创美的儿童和老师。目前，上沙实验幼儿园共有16个班级，在园幼儿445名。“入读我们幼儿园并没有特别的条件，在这个片区租房即可申请。”邓腊梅说，幼儿园坚持普及普惠办学原则，为辖区幼儿提供了优质的学前教育资源。这两所幼儿园是福田全力推进学前教育普及普惠发展的缩影。截至目前，福田区创建5个幼教集团、17个学区，与10所市属名园合作，将25所区属公办园委托市属公办园管理，促进公办园、民办园协同发展；全市率先将普惠性民办园生均补助标准提升至6000元/生/年，整体提升办园品质。11月，全省首批通过广东省教育厅县域普及普惠区实地督导评估。12月，福田区被立项为广东省幼儿园保育教育质量提升实验区，全省仅三个，全力满足人民群众对“幼有善育”的美好愿望。全面提升午餐午休服务筑牢学生成长根基“让孩子吃得好、睡得香”，是事关千家万户的民生问题。“以前餐盒是通过车辆运送到学校来，有时会因为路上的颠簸，导致餐盒摸起来有点油。”谈及学校食堂实现自营后的变化，皇岗创新实验学校九年级学生曹芷康细心地发现，不仅饭菜更丰富口味有保障，连干净的餐盒外包装都变得让人期待，“最受欢迎的菜式应该是鸡腿和藕饼。”福强小学学生家长黄萌表示，“吃在学校、睡在学校”的午餐午休服务，帮家长解决了中午接送孩子的一大难题，也让更多学生保持了良好的精神状态迎接学习。2023年秋季学期起，福田区义务教育在校午餐午休学生达10万名，全市率先实现95家公办义务教育学校实现食堂100%自营；各学校通过可拉伸午休床、可躺休课桌椅、午休垫等多措并举全面满足学生躺休需求。此外，福田区各中小学通过组织阅读、棋类、创客活动、体育运动等满足不同学生的午休需求，提高学生午休舒适度。以高标准、严要求、多举措，全力守护学生吃得好，睡得香。高质量推进体教融合抓好学生幸福起点在2023法国网球公开赛中，毕业于梅林中学的学子王欣瑜法网逆风夺冠、2023年7月深圳明德实验学校（集团）跳绳队荣获世界跳绳锦标赛“4人同步花样”项目金牌……福田涌现出越来越多的闪耀新星，这些成绩的获得离不开福田“一条龙”竞技体育后备人才梯队培养体系。校园体育是实现立德树人根本任务、提升学生身心健康的基础性工程。体育教育不仅在于培养“摘金折桂”的体育健儿，更在于“让每一个同学都运动起来，促进每一个孩子的身心健康成长”。本着“学生为本、健康第一”理念，福田教育高质量推进体教融合，通过完善常态联赛机制、创建体育特色项目学校区域联盟，不断优化“学、练、赛”一体化教学模式，打造高效体育课堂。同时将体育联赛持续全年，覆盖各校区、全学段，共计36类项目、千余场次比赛，形成“人人有项目、班班有活动、校校有特色、周周有比赛、月月有颁奖”的校园新样态。引导学生养成“校内锻炼1小时、校外锻炼1小时”的良好习惯，不仅让每个福田学子在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。为呵护学生身心健康成长，着力构建生命价值观教育体系，推出“五心”工程，实施培根铸魂“正心”、阳光体育“强心”、心育护航“安心”、家校共育“聚心”、引领未来“匠心”的“五心工程”，全力呵护学生身心健康，全面提升学生核心素养。全力推进每个福娃身心健康，实现个性而全面的发展。大力推进课程改革为每个孩子提供适切的教育在红岭实验小学，与会代表参观了学校花梯、涂鸦墙、艺术长廊、功能室等校园特色文化，还走进教室，近距离了解探究式课堂，参观了处处体现学生成长痕迹的班级文化。创办仅4年，红岭实验小学遵循“珍视每一个”的教育哲学，秉持“办一所看得见童年和未来的学校”的办学理念，学生们在“我与自然、我与社会、我与自己”等情境化探究主题课程中，实现个人的长足发展。“我们重视成绩，但不唯分数，学生们全面发展、自主发展、个性发展，终身发展，是学校最为看重的育人要点。”红岭中学（红岭教育集团）党委书记张健说，为满足不同学生的发展需求，学校创新设立现代课程体系，开设合唱团、啦啦操、文学院、戏剧社、未来工程师社、软陶社、足球队等70多门选修课程和学生社团活动课，并在全国首创学生成长支持中心，为每位学生的个性化发展提供保障。荔园外国语小学（狮岭）校长康黎主持开发的小学数学与建筑融合课程——“会造房子的小数学家”是区级品牌课程。该课程引导学生在做中学，用数学的眼光、思维、语言去观察、思考、表达现实世界。福田教育全力落实新课标精神，把课程从学科立场转向教育立场，以培养学生的实践能力、综合能力、好奇心，培养适应未来发展人才为目标，不断推动教与学方式转变，大面积建设、推广品牌课程，为不同学子提供了高品质、多样化的学习资源，促进生命价值观教育提升课改内涵，让学生们感受到生命是神奇而有意义的探索历程，努力让每一个孩子都拥有幸福童年，从而为建设“幸福福田”提供教育支撑。全力做好科学教育加法培养未来创新拔尖人才走进福田中学的科创中心，一台机器旁边围满了人。提笔落字、平铺纸张、对准镜头，即可得到书法练习的实时评分和握笔姿势纠错指导。这是由福田中学的学生团队自主研发的智能毛笔书法助手——“云墨”。最近，这一项目在中国国际大学生创新大赛（2023）萌芽赛道获得最高奖。“学生的很多科创项目都是以解决生活中发现的问题为切口，有项目甚至是由多届学生接力完成探索。”福田中学党委书记王德久认为，这显示出深圳科技创新教育的积淀。走进深圳明德实验学校（集团）香蜜校区，汽车工程实验室，研发制作氛围正浓——实验小组的同学们围站在电脑旁，一边根据设计图比对刚搭建好的汽车框架，一边讨论下一步的制作。这样的创新实验室，该校区共有18间，均由学校协同腾讯、大疆、比亚迪、大族激光等深圳头部高新科技企业共建，聚焦国家战略性新兴产业，涉及航空航天、汽车工程、仿生机械、数字制造、海绵城市、河道治理、海洋资源、微观世界、生物基因、人工智能等多个领域。“我们正在打造‘未来学校’，在教学培育中不断打开边界，把世界当成教材。”深圳明德实验学校（集团）党委书记鲁江表示。AI智能时代，如何培养适应未来发展的人才？如何厚植创新人才早期培养的沃土？福田教育一直在探索自己的样本与答案。借由积极创建“国家课程改革试验区”“义务教育质量监测结果应用区”“广东省教育数字化转型综合示范区”契机，福田正以课堂改革为重要抓手，培育20所课改领航校，与35家高科技企业合作共建17个STEAM教育基地，在40所学校布局创新实验室，共建区域科技课程体系，并于2024年启动实施教育AI计划，构建AI赋能拔尖创新人才培养体系。教育当何为，这是福田答卷“高质量发展，教育当何为”，让我们再次聚焦这引人深思的问题。“教育的高质量发展，落实到根上是每个孩子的幸福成长，让每个孩子吃好、睡好、运动好，会学习、有探究精神、有感受幸福的能力、对世界保持好奇心、能担得起社会主义建设者接班人的责任与使命”，福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍给出了自己对教育高质量发展最质朴的诠释。让每一个孩子幸福成长，看似是简单的事，却是福田教育兑现“办人民满意的教育”的起点。未来，福田教育将坚持“本真、适才、普惠、优质”导向，以实干担当与奋发有为的姿态，在学前教育幼有善育、义务教育优质均衡、教育评价改革、教育数字化赋能、教育治理体系和能力方面做好五项先行示范，以高质量教育赋能高质量发展，继续守护每个“福娃”的成长与幸福，不断提升人民群众对教育的满意度和获得感。往期精彩回顾1.

全省高质量发展大会召开10天后，广东教育也迎来新春首个重要会议——2月28日至29日，省教育厅将在深圳召开2024年全省教育工作会议暨基础教育高质量发展推进会。新春召开全省教育工作会议，是广东教育的例牌动作。但今年的会议，也多了一些不同寻常的安排。会议的主会场为什么设在深圳福田？除了工作会议为什么还聚焦基础教育高质量发展？一春节后首个工作日，省委、省政府在深圳召开全省高质量发展大会，促进产业和科技互促双强，全面提升科技高水平自立自强能力。高质量发展，教育当何为？“这是教育系统必须思考和回答的时代课题。”在全省高质量发展大会发言时，省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长朱孔军说，将扎实推进教育强省建设，以高质量教育服务高质量发展。教育是发展科技和培养人才的基础。以高质量教育服务高质量发展，关键在于实干担当、奋发有为。今年的2024年全省教育工作会议暨基础教育高质量发展推进会召开时间更紧凑，延续了全省高质量发展大会的热度和干劲，其意义更加重大、内容也更加丰富。这次会议既要总结过去一年的工作成效，也要谋划今年的发力方向，还要全力推进基础教育高质量发展，扎实推进全省教育高质量发展，加快教育强省建设。二与上一年的全省教育工作会议相比，今年的会议增加一个环节，主会场参会人员到深圳福田参观学习。参观学习什么？主要是学习如何推动基础教育高质量发展和“双创”工作。▲深圳市福田区第四幼儿园自主建构游戏“双创”是什么？“双创”就是创建义务教育优质均衡发展县（市、区）和学前教育普及普惠县（市、区）。早在2021年，教育部决定组织开展县域义务教育优质均衡创建工作，在全国创建一批率先实现义务教育优质均衡发展的县（市、区），形成一批可复制、可推广的典型经验。创建学前教育普及普惠县（市、区）则启动得更早，以此促进各地加快完善学前教育薄弱环节，补齐短板弱项，推动学前教育高质量发展。今年2月初，教育部认定了148个县（市、区、旗）为学前教育普及普惠县。▲深圳市福田区红岭实验小学入选2019年全球最佳建筑50强对广东而言，经过“创强争先建高地”的硬件和内涵建设后，“双创”是推进教育高质量发展、满足人民群众对美好生活向往的新推力。三今年会议的主会场，为什么设在深圳福田？原因很简单——早在2017年，福田就启动了全国义务教育优质均衡发展示范区创建工作，2023年1月高质量通过市级评估验收，7月通过省级评估验收，9月接受了国家实地评估认定。去年，福田入选广东省基础教育高质量发展示范区，并积极创建全国义务教育优质均衡发展区、全国学前教育普及普惠区。▲深圳市福田区荔园外国语小学开展英语特色月活动原因又不简单——党和国家赋予深圳建设中国特色社会主义先行示范区的重大历史使命，要求深圳奋力打造民生幸福标杆，实现“幼有善育，学有优教”。作为人口高密度的超大型城市中心城区，福田以全市4%的面积，承载全市10%的基础教育学位。福田肩负着先行示范的使命、责任、担当，有哪些可复制、可推广的典型经验？过去5年，福田累计新增教育学位超5.6万个，其中新建幼儿园28所，义务教育学校24所，改扩建幼儿园4所，义务教育学校36所，高中学校3所。▲深圳市福田区红岭中学石厦初中部开设纸艺课程正如福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍透露，福田要在学前教育幼有善育、义务教育优质均衡、教育评价改革、教育数字化赋能、教育治理体系和能力方面做好五项先行示范。可以说，这场别开生面的参观学习，既是对福田教育高质量发展和“双创”工作的肯定，更是为全省县域基础教育高质量发展的锁定了新目标。四省委以2024年1号文发布了《关于扎实推进教育高质量发展建设教育强省的意见》，凸显了坚持教育优先发展的坚强决心。广东省教育厅把落实《意见》作为工作主线，坚持稳中求进、以进促稳、先立后破，扎实推进实施“八大工程”，包括立德树人铸魂工程、基础教育提质工程、职业教育培优工程、高等教育创新工程、教育改革攻坚工程、教育对外开放工程、“新强师工程”、教育安全守护工程。▲深圳市福田区明德实验学校科技实验室中老师辅助同学们研究机器人项目广东教育新春首个重要会议，还特意安排地市、学校交流发言——比如，佛山围绕“优化教育资源配置”，中山围绕“体教融合”，深圳福田围绕“推动区域教育高质量发展”，香港中文大学（深圳）围绕“迈向世界一流大学”，广东石油化工学院围绕“助力绿色石化产业高质量发展”，广东轻工职业技术学院围绕“深化产科教融合”作现场发言……人勤春来早。建设教育强省、以高质量教育体系服务高质量发展，就是要起而行之，与时间赛跑，向高处攀登。来源：广东教育、南方日报、南方+客户端（广东教育杂志社记者

2月29日，2024年全省教育工作会议暨基础教育高质量发展推进会在深圳召开。会议深入贯彻党的二十大精神和习近平总书记视察广东重要讲话、重要指示批示精神，聚焦落实省委“1310”具体部署和全省高质量发展大会部署要求，总结全省教育2023年主要工作成绩，部署2024年工作。

喜迎开学龙腾虎跃迎新春，喜气洋洋开学日福田区24万余名中小学生迎来新学期醒狮舞龙、DIY龙年灯笼

2024年福田区校园长工作会议一年春作首，万事行为先。2024年2月19日，继全省、全市、全区高质量发展会议，深圳市教育工作会议后，本着时不我待只争朝夕的精神，福田区教育局第一时间召开2024年校园长工作会议，学习传达各级重要会议精神，并为新学期福田教育事业发展制定工作要点。其中重点推出的“教育AI计划”“教科研生态重建”“校园环境提升”等突破性举措备受期待。2024年是实现“十四五”规划目标任务的关键一年，做好今年教育工作意义重大。会上，福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍作主旨报告，总结了2023年福田教育工作的累累硕果，并重点部署了福田教育2024年几大专项任务。紧抓规范管理，促进制度创新2024年是福田区教育局确立的“规范建设年”，各学校要以规范建设为基础打开工作局面。一是加强党对教育工作的全面领导。持续深化党组织领导的校长负责制，全面落实“谁主管、谁负责”的党风廉政建设责任制，多措并举激励广大教师努力成为“四有”好老师。二是加强课程规范管理。提升规范化办学治理能力，制定课程实施规范方案，加强教育教学管理，开齐开足体育、劳动、综合实践活动、心理健康、艺术等各类课程。充分尊重学生的成长规律，确保为学生提供适切课程。三是攻坚“区管校聘”。激发用人活力，大力推进教师“区管校聘”人事制度落实，提升学校管理能力和管理艺术，勇于“放权”，实现学校用人“双向选择”，充分发挥教师干事创业的内驱力和主动性。转变教与学方式，发力教育改革攻坚2024年福田教育将全力落实新课标精神，以培养学生的实践能力、综合能力、好奇心，培养适应未来发展人才为目标，不断推动教与学方式转变。一是全力推进课堂改革。借由积极创建“国家课程改革试验区”“义务教育质量监测结果应用区”“广东省教育数字化转型综合示范区”被列为2024年福田区“一榜三令”A类榜单任务的契机，打造“生命为本、能力为重、实践为基”的生命课堂。二是启动实施教育AI计划。成立福田区青少年创新中心，组建科技、体育、文学、艺术、外语五大领域的AI创新联盟和AI创新实验室集群，构建AI赋能拔尖创新人才培养体系。三是大力推进教科研生态重建。优化教科院机构设置，建设“复合型领军人才+实践型学科专家+科研型青年骨干”的学术型教科院，培养一支“教研+科研+数字化转型”的兼职教科研队伍。做好校园文化建设，丰富育人内涵各学校要全力营造师生高度认同、体现学校人文关怀、对学生成长关心和关爱的校园文化氛围，切实做到以文化人、以文育人。一是广泛运用校园文化涵育社会主义核心价值观。充分利用主题教育、道德实践、校园文化等载体，落实立德树人根本任务，推动核心价值观内化于心、外化于行。二是全力建设以师生为创造主体的校园文化。要将学校办学理念、办学特色融入校园文化建设，注重贴近实际，传承发展创新。三是合理规划校园空间。充分利用学校的软硬件设施，为学生提供创造和展示的舞台。推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，不断增强师生文化自信和文化自觉，凝聚正能量。做好经费统筹调剂，落实预算执行要求教育经费统筹坚持“优先保障、统筹兼顾、突出重点、提高绩效”的原则，不断完善教育经费投入机制，优化教育经费支出结构，科学管理使用教育经费。一是在质和量上下功夫。坚决兜牢基本民生底线，把资金切实投入到教育高质量发展和民生事业上，努力办好群众关切的民生实事。二是足额保障重要支出项目。落实落细大事要事保障，切实提高资源配置效率和资金使用效益，重点支持教学教研、课程改革、教师培养等学校“软件”提升方面。切实筑牢安全防线，撑起校园“平安伞”安全是学校发展的生命线，校园安全不是狭义的安全维护，要树立大安全大教育的观念。一是扎牢校园安全防范网。建立健全“三管三必须”责任体系，把工作任务和责任进一步细化分解落实到各级岗位。二是从学生健康成长入手。筑牢校园安全防线。继续通过生命价值观教育、阳光体育、优化午餐午休等方式，把生命观根植于学校的整体教育生态。三是强化特情应急处置能力。多抓业务培训，通过专家授课、情况会商、案例剖析、情景演练等形式，切实强化学校特情应急处置能力。全面提升服务效能，构建教育命运共同体局机关各科室、各学校要坚持立足教育的民生属性，始终以人民满意为重要标尺，贯彻落实“一切为服务学生发展”的教育理念。一是机关服务学校建设。局机关各科室把学校、老师、学生的事作为首要工作，定期主动对接学校，调研学校需求，做好沟通的桥梁，确保各项工作顺畅、可靠。二是学校服务师生发展。学校要为师生的发展提供广阔的舞台，积极解决师生在工作、学习、生活中的问题，主动对接，主动跟进反馈解决进度，确实做到“件件有回音，事事有着落”。

这个春节期间福田学子收到了一份最好的“礼物”↓↓↓在第九届中国国际大学生创新大赛萌芽赛道全国总决赛中福田中学学子研发的“云墨——智能毛笔书法助手”项目获得全国大赛最高奖——创新潜力大奖（金奖）“云墨”——这个写意的名字背后是深刻的寓意，它形象地诠释了这套智能系统利用互联网“云端”技术，传扬传统书法水墨艺术的功能。它可以通过人工智能和图像处理技术，对用户的书法练习进行实时评分和握笔姿势纠错指导，帮助用户提高毛笔书法水平。这是中国传统文化与信息技术深度结合的又一份成功样例，也是高中生运用所学知识，深刻研判社会需求，以现代技术推动教育公平的一份精彩的“少年实践”。那么，这一项目因何诞生？中间经历了怎样的迭代升级？快和小编一起了解一下!让偏远地区的学子都用上“云墨”系统让高质量书法教育普及到每一个教室“我想让偏远地区的学子都用上这个‘云墨’系统，让高质量书法教育普及到每一个教室。”项目学生代表如是说。深圳少年不仅拥有科技发明的智慧与才智更有一份推动、践行教育公平事业的大爱情怀与公益之心活动现场，几位少年演示了“云墨——智能毛笔书法助手”的使用场景。当使用者手持毛笔正欲书写时，“助手”便会及时亮出“姿势正确或者错误”的提示，而书写完毕的字体如（福、永、生等），正确放置在“助手”字框内，系统便会根据书写质量给出相应的评分。△在“云墨助手”的协助下，新春佳节前夕，福田中学师生完成了一副春联书法作品有了这个“助手”毛笔书写的学习训练就可以节省许多人工成本“这个‘助手’可以促进毛笔书法的普及和传承，让更多的人能够学习和欣赏中国传统文化的魅力；可以降低毛笔书法的学习成本和门槛，让用户可以随时随地进行书法练习，不受时间和空间的限制；提高毛笔书法的教学质量和效率，让用户可以得到及时和专业的反馈和指导，不受书法教师的数量和水平的影响；培养用户的审美情趣、文化修养和创新精神，让用户可以在书法练习中体验艺术的乐趣和挑战。”学生代表介绍道。那么为什么会制作这样一个“助手”？其初衷是什么？原来，学子们观察到，当前毛笔书法教育存在教育资源不足、不均衡等问题，偏远地区的学子难以获得高质量的书法教育；另外，书法教师供不应求，水平参差不齐。书法的学习成本、环境等亦受到限制。“我们想要通过科技的力量，解决这些问题，让毛笔书法教育变得更加便捷和高效，让更多的人能够享受书法的美好。这主要是来自我们自身的经历，以及对书法市场和用户的调研和分析。”学生代表说道。每一次升级，每一次进阶都是集体心血的结晶这个“助手”的问世并非一朝一夕之功它曾经历漫长的迭代升级↓↓↓第一代产品只有纸箱模型第二代产品加入评价打分功能第三代产品增加握笔纠错提醒功能“我们通过优化图像采集子系统、图像二值化等的预处理功能，提高识别准确性；并收集大量真实书法图像，利用相似性算法，分区比对打分；最后使用人工智能技术，识别握笔姿势是否正确。”通过学子们的介绍，我们了解到：产品的每一次升级，技术的每一次进阶，都是集体心血的结晶。产品也在时间的打磨中日臻成熟，功能越来越稳定、多样，使用方式越来越便捷，越来越与公众的需求相匹配。项目指导老师朱琳，博士毕业于清华大学，是福田中学通用技术教师，她平时也指导学生进行科技创新方面的探索。据她介绍——“从开始的选题起，便着眼关注社会生活中的问题，到设计草图、选择耗材组装、再到编写程序、调试验证，在这个过程中不断发现问题，不断沟通和合作，不断解决问题，不仅提升了能力，还培养了学子们勇于探索、不放弃的精神。”另据介绍，福田中学一向重视科技创新教育，从场地、资金、师资、培养课程体系等多方面提供支持，建立了完善的培养体系。☞

快乐过寒假安全不放假尊敬的家长朋友：您好！寒假已经开始，春节即将来临，为确保学生假期安全，请各位家长做好监管，积极配合学校做好孩子的安全防护工作。一、远离烟花爆竹1.各位家长应严格遵守所在区域的烟花爆竹禁燃限放规定，不违规购买、存储、燃放烟花爆竹。2.告知孩子燃放烟花爆竹的危害性，严禁孩子私自购买燃放烟花爆竹。3.未成年人应在大人的陪同下安全燃放。4.燃放烟花爆竹要到室外空旷场所，远离易燃可燃物，严禁在室内、草坪、树林等区域燃放，也请勿将点燃的鞭炮投放到化粪池、污水井、窖井池等危险地方。二、严防冬季传染病冬季儿童呼吸道传染病多发，且寒假春运期间人员流动和聚集性活动增多，请各位家长和孩子做好传染病预防工作。1.提前接种疫苗，是预防传染病最有效的手段。2.教育孩子养成良好的个人卫生习惯，常用肥皂和流水洗手；咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻；不随地吐痰；不与他人共用毛巾、水杯、餐具等物品。3.引导孩子均衡膳食，多饮水，规律作息，适度运动，提高免疫能力。4.室内常通风，每日2～3次，每次至少30分钟。5.外出佩戴好口罩，谨防感染。三、食品安全不能忘1.引导孩子假期要关注食品安全,重大节日也不要暴饮暴食。2.教育孩子不买街头或小店“三无”食品,不要采摘、捡拾、购买、加工和食用来历不明食物。3.教育孩子注意不要购买和食用超过保质期的食品。4.家长需注意，如果发生误食有毒东西,要立即催吐并送医院救治，切莫选择“偏方”。四、居家安全莫忽视1.居家牢记用火、用电、用气安全，教导孩子正确的使用方法，若孩子年幼，请告知远离这些设备。2.假期居家围炉煮茶、吃炭火锅，请开窗通风，谨防一氧化碳中毒。3.居家使用电暖器取暖，请远离易燃可燃物，禁止将衣物直接覆盖在上面烘烤。4.防止孩子拿到电线插头、杀虫喷雾剂等存在安全隐患物品。5.做好家庭阳台、飘窗、楼顶平台等区域的安全防范，教育孩子不将头或身体伸出窗外，也不向外乱扔物品。6.不留幼小孩子独自在家；教育孩子独自居家时，不给陌生人开门。五、交通安全不能忘1.冬季天气寒冷，路面湿滑，请各位家长提醒孩子外出时小心慢走，避开路面浮冰和积水，以防滑倒。2.过马路走斑马线，不着急、不猛跑，做到“一停二看三通过”。3.未满12周岁严禁骑自行车上路，未满16周岁严禁骑电动车上路。4.电动车出行，请佩戴好安全头盔，减速慢行，不要反穿外衣或给电动车加装挡风被，增加事故风险。5.开车出行，请先检查车辆情况，不酒驾，不超载，不分心驾驶，孩子坐在后排座位，4周岁以下儿童必须使用安全座椅。6.外出乘坐公共交通工具，请教育孩子自觉遵守乘车规范，有序上下车。六、防患于未“燃”1.培养孩子的消防安全意识，禁止孩子玩火柴、打火机、酒精等危险品。2.教授孩子消防安全常识，让孩子认识常见的消防安全标志，掌握正确的火场逃生方法，不乘坐电梯，不贪恋财物。3.教育孩子正确拨打“119”火警电话，报警时讲清失火地点、起火物质、火势大小、被困情况等信息，禁止谎报火警。4.定期排查家中消防隐患，处理好易燃可燃物，外出时做到“三清三关”。5.遵守森林防火法律法规，做到在林区不带火、不玩火，不在野外野炊烧烤、生火取暖，不在野外放鞭炮。七、假期外出安全提醒1.寒假期间外出旅行，请提前了解目的地天气情况，做好游玩攻略，错峰出行。2.外出就餐选择正规，有营业执照的餐厅，不买街头无证照商贩出售的食品。3.旅行途中，请看管好孩子和随身物品，谨防意外发生。4.排队参加景点游玩项目时，请严格遵守景点规定，听从工作人员的指挥安排。5.假期严禁孩子去未经开发和无人看管的地方玩耍，提醒孩子外出需告知父母，去哪里、和谁去、干什么、何时归，严禁私自相邀外出玩耍。6.教育孩子外出提高安全防范意识和自我保护意识，不与陌生人接触；遇到危险可大声呼救，寻求周围人的帮助。八、网络安全要牢记1.与孩子约定好每天的上网时长，文明上网，绿色上网。2.寒假期间，电信网络诈骗案件多发、易发，请各位家长提醒孩子注意网络安全，上网牢记“三不一多”，即：未知链接不点击，陌生来电不轻信，个人信息不透露，转账汇款多核实。3.警惕网络交友，教育孩子不随意加陌生人的联系方式，更不与网友私下见面。4.提醒孩子上网不攻击、侮辱、诽谤他人，不制造和传播虚假信息；若遭受网络欺凌，应及时寻求父母帮助。九、关注孩子心理健康1.利用假期多陪伴孩子，多与孩子沟通交流，聊生活、聊成长、聊兴趣爱好，真正了解孩子的精神需求，做孩子的朋友和榜样。2.用善于发现的眼光鼓励孩子的点滴进步，给予孩子安全感、信任感和幸福感。3.鼓励孩子广泛阅读、锻炼身体，培养多种兴趣爱好，多参加有益身心发展的活动。4.学会分析处理孩子的各种情绪，鼓励孩子主动表达情绪和感受，让孩子更好地去接纳自己的负面情绪。5.认识到孩子的独特性，每个孩子都有自己独特的气质、情绪和需要，了解孩子的个性，认可孩子。快乐假期，安全第一请各位家长积极配合切实履行好监护人的职责把安全教育与安全监护落到实处

寒假来临如何理性看待校外培训？如何选择培训机构？支付培训费用时应注意什么？一起来看《关于寒假期间校外培训致家长的一封信》☟尊敬的福田区家长朋友：2024年寒假将至，为了让孩子们度过一个愉快充实、温馨祥和的假期，福田教育诚恳地向广大家长发出如下倡议：一、理性看待校外培训。寒假是学生总结上一阶段学习内容、调整状态进入下一阶段学习的黄金时期，也是家长与孩子深入交流、拉近亲子关系的宝贵机会。我们呼吁家长朋友理性看待校外培训的作用，不要盲目报班，在孩子感兴趣的前提下选择体育、科技、文化艺术等非学科类培训，这些活动不仅能够丰富孩子们的课余生活，还有助于他们的德智体美劳全面发展。同时要科学合理安排培训时间，给孩子留下充足的休息时间，让孩子充分享受假期的乐趣，确保孩子能以饱满的活力迎接春季学期新的挑战。二、理性选择培训机构。福田区一直致力于规范校外培训行为，对符合办学要求、场地师资过关的校外培训机构及时颁发《民办学校办学许可证》。我们呼吁家长们在选择校外培训机构时，第一时间主动查看机构是否具有《民办学校办学许可证》并持有《营业执照》或《民办非企业单位登记证书》、是否可以通过国家平台（全称：全国校外教育培训监管与服务综合平台，网址：https://xwpx.eduyun.cn/）查询机构信息，不要选择安全、师资等方面缺乏保障的无证机构，拒绝参加以托管、研学、冬令营以及“一对一”“住家教师”“高端家政”“众筹私教”等名义开展的各种变相违规学科类培训，不参加非学科类培训机构组织的学科类培训。三、理性支付培训费用。为了保障财产安全，我们建议家长们不要轻易相信商家无依据的推销话术，不要以任何形式一次性向机构缴纳时间跨度超过3个月或60课时的预收费用，一次性缴纳费用不要超过5000元。孩子确需参加校外培训时，建议家长一定要与校外培训机构签订由教育部和市场监管总局联合制定的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》（2021年修订版），并妥善保管合同，以便在发生纠纷时合法维权。在缴费前，建议确认收款方公司名称与培训合同、机构证照上的名称一致，不要转账给个人账户。如您遇到纠纷，首先与机构协商解决；如不能解决，请联系相关部门进行调解；若调解不成，可用法律武器维护自身合法权益。当前，福田区在积极推动“数字人民币”预付应用收费模式，建议家长在选择校外培训机构时，优先选择采用“数字人民币”预付的校外培训机构，通过智能合约实现“一课一销，未用退费”，保障交易各方的合法利益。四、自觉抵制违规“黑竞赛”。“大师赛（DSS）”“希望杯（XWB）”“华杯赛（HBS）”等均属违规举办的“黑竞赛”。所有竞赛结果均被禁止作为中小学生招生入学依据和考试加分项目。不法分子散布“竞赛获奖，助力升学”谣言、贩卖焦虑、非法敛财，属严重违法违规行为，教育部门将会同有关部门严厉打击，也请家长自觉抵制，莫参与违规举办的“黑竞赛”。五、共同参与社会监督。欢迎广大学生及家长关注培训场地、设施配置、消防安全、从业人员资质等方面的风险隐患，可通过投诉电话及邮箱等举报渠道，举报提供违规违法问题线索。如涉及违规收退费等消费纠纷、消防设施器材损坏或故障、安全出口锁闭、疏散通道被占用堵塞、灭火和应急疏散预案不健全等问题，也可向消协组织、12345市民热线投诉反映。让我们继续落实“双减”要求，真正减轻孩子的校外培训负担，共同携手营造良好社会氛围，构建和谐教育生态，一起守护孩子健康快乐成长。最后预祝全体学生寒假愉快，祝愿您及家人顺遂安康！福田区教育局2024年1月16日往期精彩回顾1.

2024新年第一天福田区官方平台“幸福福田”发布消息称连接梅林山、银湖山的绿色通道——鲲鹏径一号桥已顺利贯通“鲲鹏径一号桥”据悉，这是“山海连城”计划主干游憩步道实施落地的首座标志性工程，为梅银两山生物提供了安全通道，修复了生态断点，对提升区域生态的系统稳定性和物种多样性具有重要意义。但很多人不知道的是这一极富创意又意义深远的生态工程竟与几年前三位深圳初中生的设想如出一辙当年就读于深圳明德实验学校的他们如今已是哈佛大学、香港科技大学等世界名校的大学生生物通道听闻多年前的设想变成了现实他们的第一反应都是“太棒了！”一起来认识优秀的他们~☟☟☟三位初中生的“异想天开”用生物通道连接两座山当年张楚楚、李欣蔚、胡凯文三位明德学子主持名为《关于在深圳建设生物通道的设想》的课题，曾获得深圳市中小学生探究性小课题优秀成果奖一等奖，也获得过第三十三届深圳市青少年科技创新大赛科技实践项目一等奖、科技发明项目二等奖等荣誉。△“关于在深圳建设生物通道的设想”“梅观高速生物桥”分别获第三十三届深圳市青少年科技创新大赛技术实践项目一等奖、二等奖据已经在哈佛大学读大一的张楚楚讲述，她在明德读书时，曾上了一年莫峻老师开设的海绵城市研究拓展课，学习了关于山水连续性的系列问题，其中就有高速公路及城市扩张造成自然景观基质的碎片化问题。“当时我们就想，是不是该做点什么来解决深圳类似的问题？莫老师非常支持我们的想法，于是研究就开始了。”△明德毕业学子张楚楚，现就读于哈佛大学在张楚楚的发动下，李欣蔚、胡凯文两位同学加入了进来。他们研究了大量国内外生物通道的案例，通过百度地图的全景功能，初步筛选了十多个深圳适合建设生物桥的位置。经过多番讨论和实地走访，最终将方案落定在梅观高速-梅观立交至皇岗彩田立交路段——也就是现在政府建设生态通道的地方。△张楚楚、李欣蔚、胡凯文在科技创新大赛现场做项目讲解从当年的《关于在深圳建设生物通道的设想》文稿中可以看到，学生们不仅做了细致的调研，还列举了三种可行的生物通道设计方案，他们绘制的设计图与今日工程竣工后的实景图也如出一辙。△张楚楚、李欣蔚、胡凯文在莫峻博士带领下，到梅观高速实地勘察地形测量、计算距离△张楚楚、李欣蔚、胡凯文通过实地调研，测量、计算和画出梅观高速拟建地点剖面图△张楚楚、李欣蔚、胡凯文绘制的梅观高速动物桥效果图△张楚楚、李欣蔚、胡凯文绘制的梅观高速动物桥俯视效果图△张楚楚、李欣蔚、胡凯文绘制的梅观高速动物桥效果图“不同的是，政府的实际工程为了畅通市民出行,增加了人行通道。这点非常人性化，可以方便市民周末户外的绿地休闲运动。”获悉当年的设想变成了现实，远在美国的张楚楚兴奋地说，“很高兴我们当初的设想能够顺利成为现实！回国后一定要去实地看一看。”△刚刚竣工的梅林关鲲鹏径一号桥实景图目前在香港科技大学读书的李欣蔚也说：“5年前的课题与设想在今天成为现实，这是一份很神奇的经历。”回想当年，李欣蔚最难忘的经历就是去梅山公路实地考察，“我们真正看到了公路两边的环境，感受到了这座生态廊桥把被分割的两块生态区域链接起来的意义，也学到了获取科学数据的方法。”李欣蔚说，自己计划假期时前往现场体验。在后续的运行中，也会关注这座生态廊桥对野生动物数量和深圳生态多样性发展的助力。“我想对设计者和建设者说，谢谢你们让当初几个初中生的设想变成了现实，也感谢你们为深圳的生态保护做出的贡献！”素质教育的生动写照：今天种下的种子，未来会开花两座被隔断山体28年后的再次牵手，一份纸面上的设想与一项重大工程的重叠——看似巧合的背后，是一座城市宝贵的生态共识，更是素质教育发展的生动写照。说起当年的求学生涯，张楚楚始终充满感恩之情。“明德是一所创新的学校，它提倡人格自由，然而它更看重向善正心。作为明德学子，我永远忘不了‘明德正心，自由人格’这8个字的校训。”“我认为具备国际视野、全球意识及公民意识，也是现代中学生非常重要的素质之一。”张楚楚说，早在初中的时候，自己就很关注自然保护与生物多样性、可持续发展，高中阶段逐渐拓展到更多经济发展和环境保护协同领域，金融科技发展与社会经济及法律等方面；上大学后，她进一步关注有关生命科学、人工智能等与社会伦理道德和法律等方面的课题。李欣蔚则进一步说，明德是一所非常开放包容的学校。“在明德，我有了许许多多的第一次：第一次参加各种各样的社团（高尔夫球、武术等），第一次参加啦啦操比赛，第一次参加英语话剧，第一次和全班同学一起吃下午茶。在明德，我变得更加开放包容，愿意拥抱不同的可能性，老师同学也十分友好。明德的三年是我生命中浓墨重彩的一笔。”也正是得益于初中时奠定的坚实基础，到了大学，他们的潜力得到了极大的发挥，张楚楚积极参加各种社会公益活动，在各个不同领域积极探索，取得了优异的学业成绩，曾在全国性的科创大赛、英语竞赛、艺术竞赛、体育竞赛等脱颖而出、屡获大奖；李欣蔚很快就找到了自己的兴趣所在和发力方向，加入了学校机器人社团，参加了名为MATE

一口流利的英文沉着淡定的对话丰富的课外知识近日，福田一名“小孩哥”在b站、网易视频等社交平台引发热议一名来自加纳的国际友人Fel

2024，共赴下一个崭新的春天2023年是高质量发展的“攻坚落实年”也是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年福教人守正创新，勇毅前行以高质量党建推动教育改革发展探索区域基础教育高质量发展新路径持续擦亮“首善教育”金字招牌这一年我们创新策源在人民群众对更加美好生活的热切期盼中全面审视教育深化新时代教育评价改革以“一区两建”“1+N”系列行动方案为抓手构建“本真、适才、普惠、优质”的区域教育新生态让每个适龄儿童都能就读家门口的好学校坚持办好人民满意的教育这一年我们奋楫笃行入选广东省基础教育高质量发展示范区高标准通过国家基本公共服务标准化试点验收作为广东省第一个区县迎接全国义务教育优质均衡区评估验收

“铛~”在深交所研学是一种怎样的体验？福田区启动青少年财商教育项目，为学子成长保驾护航7.

依托笔架山的地理优势因地制宜开设中草药劳动课家长义工一同参与每周末上演亲子种植活动烹饪、陶艺、剪纸、刺绣各类型劳动课程丰富多彩福田区劳动教育硕果累累8所学校被评为首批深圳市劳动教育示范学校为落实《深圳市教育局关于进一步加强大中小学劳动教育的实施意见》，构建大中小学一体化劳动教育体系，持续发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值，2023年12月，深圳市教育局组织开展了首批深圳市劳动教育示范学校申报评选工作，经过初评申报、现场评议、实地考察等程序，华新小学、荔园外国语小学（天骄）等8所学校被评为首批深圳市劳动教育示范学校，全方位展现了福田区劳动课程体系建设、劳动教育日常管理等特色。下面请跟随小编一起感受福田各学校开设的多彩劳动课程吧~福田区劳技教育中心时间最早，门类最多的劳动教育实践者深圳市福田区劳动技术教育中心成立于1997年1月，是全市开办时间最早、课程门类最丰富、课程参与率最高的学生劳动实践基地。中心始终聚焦教育高质量发展，不断探寻在新时代背景下劳动课程扎实推进的有效途径，优化课程结构和类型。一方面致力于传统劳技课程的内涵提升，使学生在烹饪、陶艺、剪纸等项目的劳动过程中，不仅能够学习生活技能，更体会劳动中蕴含的独特智慧和人类创造力，装点生活，传承文化。另一方面，着眼于新时代新形态劳动，在当下以大概念教学、探究式学习、学科间统整为主基调的教育改革背景下，中心依托福田区教育局与中国教科院的合作项目——“内地-香港STEM教师研修中心”（福田），倾力打造更适合福田学生的STEM2.0版本融合统整课程，还原生活真实情境，构建真实体验场域，通过项目有机串联生活劳动、生产劳动和服务性劳动，使之形成紧密结合的共同体，让德智体美劳五育有机融合，构建现代劳动教育新的课程格局。华强职业技术学校劳专结合，技能成才的典范深圳市福田区华强职业技术学校是广东省首批“三全育人”典型学校建设单位、广东省第三批中小学劳动教育基地、深圳市首批劳动教育示范学校、福田区十佳志愿服务组织。学校注重五育融合并举，立足福田区现代服务业产业需求，注重将新技术、新工艺、新规范、新操守等内容纳入劳动教育全过程，设有现代服务业技能实训基地，如美术美工专业教室、调酒咖啡制作室，以及酒店服务训练基地、航空服务、无人机训练等场所，各类实训室配套齐全，软硬件设备紧跟产业前沿。坚持“职业导向、校企合作、理实一体、文化融合”的劳动课程建设理念，开发了“模块化、厚基础、多方向”的现代服务业劳动实践课程，包括航空服务、餐饮服务与管理、咖啡服务、客房中式铺床、网络布线、实用美术设计等，充分体现了职教特色，重视培养学生的劳动观念、劳动精神、劳动能力和创新意识，提升学生实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。深圳明德实验学校与时俱进，多面融通的劳动教育先行者深圳明德实验学校（集团）全校一盘棋，开足国家必修劳动课程，构建多位一体的城市学校劳动课程谱系。基于校情实际，树立“大劳动”教育理念，探索出新时代城市学校劳动教育新路径。劳动教育与现代科技相融通。引入腾讯、华为、大疆、比亚迪、铁汉生态等高新技术企业共建仿生机械、数字制造、汽车工程、河道治理、生物基因等18个创新实验室，开发校企融合的跨学科实验室课程群，让学生深度体验新型科创劳动教育。劳动教育与家庭社会相融通。校、家、社加强联动，以家庭为基础做好家务劳动课程，以社区为依托做好社会服务课程；同时，做实劳动课程和研学旅行课程。劳动教育与现实生活相融通。坚持教育回归生活，突破学校围墙对教育的阻隔，高质量开发开心农场课程、生活滋养课程、职业体验课程等。劳动教育与学科课程相融通。积极挖掘语文、政治、历史、艺术等学科课程中蕴藏的丰富劳动教育资源，将劳动教育学科化、常态化。上步中学学子农耕忙，非遗进课堂的传播者上步中学全面加强新时代劳动教育，现有1500平方米“阿步农场”和130平方米“自然农法大讲堂”，还有三间创客教室、四间美术功能室、八间非遗教室、一间100平米的非遗展厅。上步中学横向建设“4+x劳动课程”体系，搭建学科性劳动课程、活动性劳动课程、融合性劳动课程、文化性劳动课程。纵向创建三级劳动课程体系，依次为兴趣拓展——劳动兴趣课程“劳趣”；劳动体验——劳动体验课程“劳作”；专业学术——劳动智慧课程“劳智”。非遗课程作为上步中学劳动重要课程之一，特邀非遗传承人开设版画、掐丝珐琅、内画、刺绣、泥塑、工夫茶、皮影戏、泥板壁画等八门中华优秀传统文化非遗课程，培养学生工匠精神，感受非遗传统文化魅力。学校还创办了《劳动我“刊”行》劳动月刊报，展示每月劳动教育开展情况，在特别节日举行专题劳动比赛和日常居家劳动作业，举办校园丰收节，颂劳作之诗、唱劳动之歌。华新小学因地制宜，开设劳动课程的榜样华新小学坐拥笔架山，是一所都市里的森林学校。这里气候适宜，土地肥沃，有400多种中草药。学校充分利用得天独厚的地理优势，树立“公园亦是课堂”的劳动教育理念，将笔架山公园作为学生接受生命教育的大课堂，深度挖掘笔架山公园的劳动教育资源，推动中草药进劳动课。华新小学中草药特色课程，按春耕、夏耘、秋收、冬藏二十四节气特点开展，分为四个阶段：认识中草药、种植中草药、加工中草药、弘扬中草药文化。学校充分利用校内、校外场域，如操场与教室走廊、面积300多平方米的通达花园、中医馆、笔架山百草成长园等场地开展课程，并邀请外校联盟骨干教师、特聘指导顾问、家长讲师、深圳市第二人民医院中西医院长和专家定期来学校传授中医知识。学生还“为中草药代言”，出版了写给青少年的趣味百科全书--《市花集韵》，真正实现从“课本”到“生活”健全身心；从“认知”到“实践”，让劳动滋养童年的美好愿景。荔园外国语小学（天骄）家校社一体化，劳动教育的探索者荔园外国语小学（天骄）依托本地区劳动教育特色，构建劳动的多方联动、开发形式多样的劳动基地、开展各色劳动教育实践活动，旨在培养面向未来、综合发展的新型劳动人才。以学校为主导。秉持着“自然生长，全面发展”的教育理念，荔园外国语小学（天骄）率先规划了30块菜地供学生进行劳动体验，种植面积约500平方米。未来还将开展智慧农业课程，拓宽学生对现代农业的认识，了解科技进步在农业领域里的各种应用。以家庭为基础。家庭是学生的第一学校，家长也是学生的家庭劳动老师。在家长义工们帮助下，每周末亲子种植活动如期上演。“农场主们”像小大人一样娴熟地开始忙起来，而家长们仿佛变回了小朋友，积极地配合着“小农场主们”。以社会为支持。“劳动种植基地化”丰富了学校师生的劳动教育形式。社会资源是最生动的教材，未来学校还将探寻大国工匠、劳动楷模走进校园课堂，引导学生发展主观能动性和创造力，学会创造与合作、学会利用校园劳动场景探究劳动课题。东海实验小学（竹园）将课堂搬进农场的推动者东海实验小学（竹园）坐落在深圳市福田区香蜜湖，是首批广东省中小学劳动教育特色学校，还被国际教育基金会和国家环保部评为国际生态学校。为了解决劳动教育场地问题，学校把教学楼顶空间改造成天台生态农场，同学们可以开展劳动、观察研究、种植和收获等活动。生态农场里有瓜果园、水稻园、蔬菜园，常年种植的植物种类在30多种以上。东海实验小学（竹园）注重劳动教育与其他课程的融合。语文课上，老师带领学生到天台农场实践、观察，做记录，指导学生从不同的角度记录劳动过程，并写出了大量的作文和诗歌。数学课上，低年级学生在农场寻找正方形长方形等数学元素，高年级学生利用已学知识绘制天台农场平面图，测算菜地的面积。英语课上，学生到天台农场进行说写实践训练，不仅认识了植物，而且每一种植物的英文名称都在对话中自然习得。科学课上，学生利用三角形稳定性的原理给黄瓜搭架子，拿起锄头体验杠杆原理，还可以记录茄子生长的全过程，亲眼见证植物的成长变化。荔园教育集团（百花）全过程培养，全员参与劳动的践行者荔园教育集团百花校区把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家、校、社各方面，五育并举，提高学生的核心素养。秉持“引进来、走出去”理念，荔园小学建设了校内外劳动基地。把教学楼顶设计成“空中花园”。学校聘请校外专家开设“名家进校课程”“职业体验课程”。学校还签订了校外实践基地，定期开展“基地实践活动”和“小小帮手活动”。秉持“家校协同育人”理念，荔园小学成立了育人工作室，开设“家校共建”课程，建设家庭劳动基地，开发劳动实践指导手册。秉持“课程育人、活动育人”理念，荔园小学从学科课程、综合实践活动课程和主题教育活动三个维度整体规划“五个一”劳动教育校本课程。开展“每一天护校园、每一周爱家庭、每一月勤公益、每一期做展示、每一年促发展”校本课程开发。在福田区整体劳动教育的部署下，荔园小学持续培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和实践能力，提高学生的核心素养。一场场生动的劳动教育场景都彰显着福田劳动教育正在真实发生，学校的劳动教育正逐步走向社区、走向社会，知行合一，学思践悟。“福·融”劳动课程建设的经验得到了教育部义务教育劳动课程标准组组长顾建军教授的肯定。福田区劳动教研员洪柳应邀在全国中小学劳动与研学实践教育研讨会上做经验分享，她表示，抓好劳动教育意义深远，福田将继续用课程引领，落实劳动核心素养，创造学生的幸福人生。为全面彰显劳动教育的基础性作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，福田教育将持续探索“福·融劳动”课程建设，实现小、初、高课程一体化；鼓励一校一特色，一特色一课程，通过丰富多样的劳动实践创造机会和条件、创新课程的内容和形式，引导青少年儿童牢固树立以辛勤劳动为荣的劳动观，大力弘扬崇尚劳动、热爱劳动、诚实劳动的劳动精神。往期精彩回顾1.

文天祥小学《空中农场迎来玉米大丰收》福田区实验教育集团翰林学校温馨提示：每人有1次投票机会往期精彩回顾1.

当教育“遇上”金融将碰撞出什么样的“火花”系统化的财商课程+1丰富的金融知识+1健康的理财观+1“福娃”的综合素养将再次得到提升让福田青少年树立正确的金钱观、消费观和人生观福田区青少年财商教育项目正式启动11月7日，“2023福田区青少年财商教育项目启动活动”在深圳证券交易所上市大厅成功举行。该项目以“教学内容标准化、统一化”“师资团队规范化、专业化”“全流程跟踪管理与监督”为特色，在福田各中小学开展校内财商课程与校外研学实践相结合的，全方位、多维度、系统化财商课程，全面培养福田区青少年金融意识。金融监管部门、金融行业协会、金融机构、学校相关负责人，项目讲师与红岭教育集团石厦部学生代表近200人共同参与活动。财商教育推动素质教育向纵深发展△启动活动现场福田区作为深圳市中心城区，有大批重要的金融机构，这为福田学子学习金融知识，拓宽金融视野提供了得天独厚的条件，本次青少年财商教育项目启动活动就走入了深圳证券交易所。启动活动上，13家项目成员单位的监督管理员上台宣读“四不”规范，并与师生进行金融知识问答互动，引导和帮助学生们拥有健康、理性的价值观和理财观。最后，嘉宾与师生一同参观深圳证券交易所金融博览中心、深圳金融创新文化基地，让同学们近距离感受金融魅力。财商反映人们在经济社会中的生存能力，与智商、情商被列为现代社会三大不可或缺的“三商”。开展青少年财商教育是人才培养的需要，是幸福人生的需要，也是维护社会稳定的需要。福田区委常委、副区长朱伟华强调，金融、教育部门要继续密切合作，以“贴近学生、贴近生活、贴近实际”为原则，不断扩大青少年财商教育的深度和广度，既要教授金融知识，还要加强诚信教育，同时开展生涯教育，帮助青少年树立正确的金钱观、消费观和人生观，为学校实施特色教育提供支持，进一步推动素质教育向纵深发展。福田区教育局党组书记、局长王巍表示，国家级的课程改革试验区今年落户福田，福田教育结合课程改革实施财商教育项目，让成体系的财商课程进入校园，为青少年从小掌握金融知识、培养金融素养打下坚实基础。接下来，福田教育还将与金融行业的标杆机构共建青少年财商教育实践基地，让学生走出校园，在真实的场景中学习金融知识。深圳市互联网金融协会秘书长曾光介绍，福田区财商教育课程项目教学素材针对小学和初中不同的年龄阶段特点编写，切合青少年身心发育特点。另外将从福田区各金融机构中遴选表达能力较强的代表作为储备讲师，定期开展教研活动，提高讲师教学能力，确保财商教育从课程和师资都做了周全的准备。参加本次活动的红岭教育集团石厦部学生龙思宇表示，“通过财商课程，我逐渐明白树立良好的消费习惯、培养科学的财富观念、提升风险防范能力的重要性，我会认真、系统地接受财商教育，为今后拥有独立、正确、全面、客观的判断力和决策力奠定坚实基础。”财商教育是德育社会化的生动实践财商教育是素质教育必不可少的内容。近年来，福田区加快构建青少年财商教育知识体系，探索青少年财商教育实施路径，组织了青少年金融科普大赛、情景剧大赛、辩论赛和“防范金融风险”主题漫画赛等比赛，通过寓教于乐、以赛促教的形式创新开展青少年系列金融科普活动，帮助青少年树立正确的金钱观、消费观和人生观。此外，福田区各学校也充分发挥教育主阵地作用，打造财商教育新特色。明德实验学校推出“海豚银行”，发行“海豚币”，学生当“行长”，为每个学生开户，学生持海豚币到海豚银行兑换实物礼品，还可以存进海豚银行获得利息，一本本看得见摸得着的“存折”，记录着每位孩子一次次“理财”的故事；红岭教育集团、福田区实验教育集团、益强小学、天健小学等多所学校结合本校实际，纷纷开展形式多样、特色鲜明的财商教育。财商教育不仅提升学生金融素养，也是学校德育创新的重要阵地。学生从中不仅学书本知识，更是学到了金融知识、职业精神、待人接物、仪容仪表、行为规范等综合素养，是德育社会化的生动实践。未来，在金融监管部门和区委区政府的领导下，福田区将扎实开展青少年财商教育，以校园金融教育为主线，持续开展青少年财商教育系列课程，组建财经社团，扩大财经社团联盟规模，推进金融研学实践教育基地建设，推动区域资源共享共建，开展金融业态体验团学生主题研学实践活动，促进教与学的方式转变，打造实践育人新样态。近年来，福田教育坚持以培养学生核心素养为导向，不断进行课程改革实践，大力开发跨学科课程和融合课程，整合校内校外学习资源，拓展学生学习场域，实现学生由认知到行动的转化，扩展学生看待问题、思考问题、解决问题的思维角度，提升综合实践运用能力，大力推进高质量素质教育，持续为学生的全面发展提供动力。参加本次活动的还有国家金融监督管理总局深圳监管局处长田华、中国人民银行深圳市分行法律事务处副处长李彬、中国证券监督管理委员会深圳监管局投资者保护工作处副处长庄志云、深圳证券交易所投资者服务部副总监沈梁军、福田区金融工作局金融服务和风险防控中心副主任李文虎等。往期精彩回顾1.

一甩“刀片”出来再一甩就回去了一种名为“萝卜刀”的彩色塑料玩具爆红网络许多中小学生购买玩耍当作“解压玩具”这种玩具虽是塑料制成实际上却仍具有一定的危害性（图源

为深入推进福田区学区化治理工作，构建福田区幼儿园高质量发展共同体，促进全区公民办幼儿园共治共建、协同发展，10月27日，福田区幼儿园高质量发展系列研修活动启动仪式暨首场研修在深圳市彩田幼儿园举行。共享共建，共守初心与使命研修活动伊始，深圳市教育局学前教育处副处长王素娟在致辞中肯定了福田区近年来为“幼有善育”先行示范作出的“福田贡献”，她希望福田辖区内的市直属幼儿园能够主动作为，发挥引领辐射作用，为福田学前教育输出优质管理经验、课程资源、人才支持，构建市区发展共同体，让更多孩子实现在家门口上好学的愿望，助力福田“幼有善育”再上新台阶。福田区教育局二级调研员陈振强介绍系列研修活动背景时指出，此次系列研修活动本质上是一场卷动全区内涵发展的深度研究，重心在“研”，重点在“思”。通过“提质量”的跨学区优质经验分享和“保基本”的学区内“一日生活”主题研讨，解决保育教育存在的普遍性、关键性问题，以期探索出具有福田特色的教科研培一体化模式、形成公民办幼儿园协同发展新样态。启动仪式上，深圳市彩田幼儿园园长刘蓓作为中心园代表园长发言，她表示，福田学前教育事业赋予了每一名学前教育人“高标准、高质量办好学前教育”的伟大使命，作为学区中心园需要认真务实地为区内幼儿园搭建交流、学习、共享、进步的平台，以开放、示范的胸怀和姿态，主动承担高质量发展任务。打破园所壁垒，为协同发展助力启动仪式结束后，福田区幼儿园高质量发展系列研修活动首场研修随即拉开序幕，共计150余人参加。研修活动采用“三段式”研修模式——现场观摩、专题分享、研讨对话。“作为中心园长，我确实感受到了使命和责任”，参加完首场研修活动，福田区第四幼儿园园长李林英兴奋地表示，她非常认可学区化治理的模式，借助研修活动启动，中心园向全区开放，全区学前教育人通过现场观摩、专题分享、研讨对话，共同营造包容、共享的样态，必能促进公民办园协同发展，更快实现学前教育均衡发展。福田区学区专干李雪表示，研修活动让她看到了政府对学前教育的大力投入和支持，感受到了福田学前教育蓬勃的生命力。中心园开放提供了交流、合作、共享的平台，将会逐步打破园所之间的壁垒，吸引优质资源的融通与共享，将为老师们提供更多近距离学习优质学前教育教学及管理经验的机会，这是福田学前教育的福音。树典型谋新篇，构建学前教育新生态近年来，福田区学前教育积极创建“全国学前教育普及普惠区”“教育部幼儿园保育教育质量提升实验区”“广东省基础教育高质量发展示范区”，坚定不移扩规模、提质量、促改革，推出了持续健全学前教育经费保障机制、优化学前教育治理体系、建设高素质专业化创新型的幼教队伍、打造福田特色学前教育课程体系等一系列有力举措。高质量发展系列研修活动作为持续迭代、不断升级的专业提质行动，引领学前教育内涵式发展，是为福田区学前教育高质量发展寻经验、树典型、谋新篇的重要举措。未来，福田区学前教育发展中心将以高质量发展系列研修活动为支点，撬动福田教科研培、学区化治理、共同体建设的创新与发展，构建起福田区教科研培一体化新模式，形成公民办幼儿园协同发展新样态，绘就福田幼儿园高质量发展新蓝图，谱写更多“首善教育”的新篇章。参加此次启动仪式的还有：深圳市教育科学研究院学前教育教研员姜娟芳，各区学前教育教研员代表，以及福田区教育局学前教育科、学前教育发展中心和督导室的同志们，福田区学区中心园园长、学区代表、学区专干。往期精彩回顾1.

将故宫博物馆等海量资源转换成师生“全时空”的学习资源给孩子们沉浸式、互动式的学习体验福田区积极探索“文化数字化+教育数字化”新路径正式启动文化数字化教育试点为推动实施“数字化赋能教育”工作，聚力打造国家文化数字化战略的教育领域创新应用场景，顺应数字化教育的时代发展趋势，10月18日下午，福田区文化数字教育试点合作启动仪式在全海小学举行，正式拉开福田区文化数字化教育试点工作的序幕。数字化教育赋能多元教育场景作为试点校，全海小学与深圳广电集团天威视讯签订合作协议。双方将通力合作，以国家文化数字化战略为导向，积极探索“文化数字化+教育数字化”的教育发展创新路径，共同打造数字教育先行先试新样态。文化数字化教育到底可以赋能哪些教育场景？在启动仪式上，全海小学四位老师现场进行了数字化教学场景应用演示。胡沛婷老师进行3D数字教学场景演示“小青蛙的成长发育”，崔兴宇老师进行3D数字教学场景演示“神舟飞船”的发射过程，陈洪转老师进行数字博物馆教学场景演示，董琪老师进行全海智慧教育频道介绍。与会领导嘉宾和学生戴上眼镜，一起感受了身临其境的3D教学场景带来的惊喜，体验到了数字化教育的逼真和精妙。坚定方向共话数字化教育未来党的二十大首次将“教育数字化”写进报告，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”，为新时代新征程进一步发展教育数字化指明了方向、提供了遵循。△韩望喜“数字化已经是不可阻挡的历史潮流，数字技术的发展将为教育带来革命性的变革和重大的机遇，成为教育高质量发展的助推器。”深圳市委宣传部二级巡视员韩望喜在致辞中谈到，要顺应文化数字化的潮流，努力打造数字教育先行先试新样态。△王巍福田区教育局局长王巍代表福田区教育局对本次数字化教育试点合作给予高度肯定，并展望了文化数字化变革后的教育未来。她相信教育数字化转型将带给孩子们更丰富多元的学习资源，打造创新的文化教育新形态。

让优质教育惠及更多的人民群众福田区学前教育再出“新招”与市属公办园签订协议委托管理，提供课程资源，选派优秀人才对教育教学等进行全面指导

高质量托育服务实践研究与行动推进研讨会为深入贯彻落实党的二十大精神，推进普惠多元的托育服务体系建设与托育服务高质量发展，2023年9月23日上午，“高质量托育服务实践研究与行动推进”研讨会在深圳市福田区皇岗创新实验学校召开。中国学前教育研究会副理事长洪秀敏，广东省教育学会副会长、深圳市教育学会会长金依俚，深圳市福田区教育局局长王巍，深圳市教育局学前教育处处长李丽，中国学前教育研究会0-3岁儿童托育专业委员会主任、副主任、秘书长、委员，来自北京师范大学、南京师范大学、深圳大学等多所高校、高职院校的专家学者、相关政府部门的行政工作者、各类型托育服务机构的负责人共同参加本次会议。本次会议由开幕式主题演讲托育机构参访观摩研讨托育服务机构运作经验交流与研讨等四部分组成中国学前教育研究会0-3岁儿童托育专业委员会主任茅红美主持开幕式并代表主办方作欢迎辞。她欢迎各位特邀发言的领导嘉宾、专家学者以及参会人员，同时向深圳方面参与研讨会筹备与组织的所有单位表示感谢。深圳作为一座年轻的城市，民有所呼，政有所应，近年来在努力打造“15分钟托育服务圈”，为职场年轻父母高质量育儿赋能。为此，茅红美代表专委会表达了对本次研讨会落地深圳召开的信任和期待。同时，她也介绍了专委会对本次研讨会设计的初衷，希望能将这一年一度的盛会，打造成展示、研讨与交流的平台，促进各地学前教育相互借鉴经验，建设学习与发展共同体，探寻具有普遍适用性的有效做法、可推广的典型经验，推进管理和服务创新。洪秀敏代表中国学前教育研究会致辞。她介绍了中国学前教育研究会在推动我国学前教育事业普及普惠、安全优质发展，促进儿童身心健康成长等方面的积极贡献。同时她也肯定了0-3岁儿童托育专业委员会成立以来的工作成效。托育服务普惠高质量发展是促进人口长期均衡发展、提升家庭托育获得感和满意感的重要战略。为此，洪秀敏对专委会及与会者提出了新的期待，希望大家能通过解决托育服务供给、提升托育服务质量等方面来推进工作，深入研究与人口变动趋势和家庭需求适配的托育服务资源配置，加强对3岁以下婴幼儿发展规律的科学研究，探讨早期环境、照护质量与婴幼儿发展的关系，加快推进托育机构照护服务质量评价研究，更科学地按照婴幼儿成长特点和保育规律开展托育服务，促进婴幼儿身心健康发展。金依俚在致辞中表示，她代表承办单位之一的深圳市教育学会向领导嘉宾和与会者们表示最热烈欢迎，并感谢中国学前教育研究会0-3岁儿童托育专业委员会对深圳学前教育专委会的信任。她介绍了深圳市教育学会学前教育专业委员会为全市学前教师的专业发展、教育科研、学术交流、品牌打造和成果推广所做的大量卓有成效的工作，及为深圳学前教育立法和高质量发展作出的重要贡献。同时她鼓励专委会全力以赴把本次研讨会办好、办出彩，努力为共同推动托育服务事业的高质量发展、为0-3岁婴幼儿的幸福成长和我国托育服务事业的发展添砖加瓦，贡献智慧和力量。深圳市教育局是本次会议的指导单位之一，李丽作为代表发言，她在致辞中表示，深圳正在坚定不移地推进普惠多元的高质量的托育服务体系建设。她介绍了深圳作为国际化大都市，以人民为中心，坚持问题导向，积极回应人民群众对高质量托育服务的期盼，聚焦“政策保障”“服务质量”“人才培养”“多元发展”等关键问题所作的一系列具有深圳特色的探索和成效。并期待通过这次研讨会，共话交流，互相借鉴，共同为我国托育服务的高质量发展注入新的活力。福田区教育局是支持单位之一，王巍作为代表在致辞中欢迎各位专家以及来自全国各地的幼教同仁们相聚深圳福田，共同研讨支持托育服务事业高质量发展的实施策略和有效路径。她介绍了福田区作为“首善之区”，在支持托育服务工作发展方面的各项举措。她表示，近年来福田区从积极服务国家人口发展战略的高度出发，围绕完善顶层设计、加大经费投入、加强规范管理、强化人员培训和推进家园社协同等多个方面精准发力、综合施策。这次高质量托育服务实践研讨会将助力福田提供更高质量、更有水平的托育服务，全面提升辖区人民群众的获得感和幸福感。此次会议为期两天，设

福田区打造了一批在市内外有示范引领作用的品牌课程群让每所学校、每名教师、每个孩子都能从优质课程中找到获得感近日，《中国教育报》聚焦深圳市福田区以课改为抓手推进义务教育优质均衡发展快和小编一起看看吧！“滋润·共享：生态文明教育的立体育人体系探索”荣获基础教育国家教学成果奖二等奖，“智能与精神的双重建构：高中语文育人实践探索”获评基础教育国家教学成果奖二等奖……近段时间，深圳市福田区课程改革佳绩频传，不断创造新高度，品牌课程普惠福田、影响全国。在攀登义务教育优质均衡发展高原的过程中，福田区教育系统坚持全面性、适宜性、发展性、综合性、实践性原则，营造“热带雨林式”课改生态。通过聚焦核心素养、构建多样化课程、打造新生态课堂、全面提高教育质量，做优做大课程资源的“蛋糕”，区内中小学校课程建设各美其美、共向优质，力争让每所学校、每名教师、每个孩子都能从优质课程中找到获得感。课改为打造“幸福教育”提供新动能看水果、摸水果、尝水果……红岭实验小学二年级学生在教师带领下，体验五感游戏，共上“身体”这节探究主题课程。孩子们还运用听觉、视觉、嗅觉等感官，去寻找、记录春天的足迹，捕捉运动会的精彩瞬间。创办仅4年，红岭实验小学遵循“珍视每一个”的教育哲学，秉持“办一所看得见童年和未来的学校”的办学理念，开齐开足开好国家课程，开发校本特色课程，快速成为一所特色鲜明、成果突出的新型优质学校。学生们在“我与自然、我与社会、我与自己”等情境化探究主题课程中，边玩边学，寓教于乐。红岭实验小学孩子们走进社区公园“我区义务教育学校以课改打造高质轻负的课堂，以生命价值观教育提升课改的内涵，让学生们感受到生命是神奇而有意义的探索历程，努力让他们拥有一个幸福的童年。”福田区教育部门负责人强调，福田引导区内中小学校，把课程从学科立场转向教育立场，减负提质，努力构建“本真、适才、普惠、优质”的教育新生态，促进每一个孩子在身心健康成长中发展核心素养，从而为建设“幸福福田”提供教育支撑。如何将国家所倡、福田所特、学生所需融入到课改中，纵深推进课改？福田选优配强教研员，力推教研工作重心下移。教研部门立足于深度调研，指导区内义务教育学校“一校一策”地推进课改。很多教研员深入学校、课堂，激发学科教研组活力，与教师共同研究解决教学问题。廖春风、姚铁龙、孙艳等教研员就长期蹲点在学校，开展浸润式教研。教研员们根据学校课改需求，立足课堂，深入开展订单式、主题式教研，帮助很多学校发现并改进课堂中存在的问题。同时，福田区引导兼职教研员、名师、学科带头人，聚焦中小学实际需求与问题，开展课堂教学改革实践研究。为高标准、高水平地开展课改，福田区跟国家课程教材研究部门深度合作，以高端智库强化高位引领。福田区吸引更多高层次的专家、课程等资源，助推福田区课改行稳致远。校本教研点燃课改基层创新“星火近年来，下沙小学足球课程建设突飞猛进，获评全国青少年足球特色学校、全国活力校园。高水平的足球课还激发了学生的良好精神风貌，助推“让每个生命蓬勃向上”的办学理念落实入深。下沙小学趣味运动会暨班级足球联赛现场这背后是福田区引导区内中小学校尤其是曾经相对薄弱的学校，从市、区教科院等教研机构借力引智，建强教研体系，提升教师的课程资源设计、开发等能力。下沙小学体育教师张刚就在教研员、知名专家的指导下研究课题、开发课程。下沙小学足球课高起点发展，从无到优。福田区共有十多所城中村学校，这些学校曾经超70%的学生是来深建设者子女，生情相对复杂，办学质量参差不齐。“在义务教育优质均衡发展的大道上，福田区不但要兜住更加公平的底线，确保‘一个都不能少’；更要着力追求更高质量，努力做到‘个个都要好’。”福田区教育部门负责人表示，自2017年起，福田区对城中村学校等薄弱学校把脉问诊后，将课改、教研重心下移到学校，以重构完善薄弱学校校本教研体系等为着力点，建立校本教研标准，强化教研专业引领，切实提升学校校长、教师的课程领导力、课程再设计能力和课堂创新能力。下沙小学根据校情、生情，成立学科、年级、班级等教学共同体，开展集体备课等教研活动，让校本教研体系生发温暖向上的光芒，普照每名学生。福田区形成自下而上的“草根”教研力量，源自基层的创新迸发出蓬勃活力，驱动下沙小学等多所学校在课改等方面实现“变道超车”。为激发教师课改的积极性，福田还引导区内学校创新用人、考核制度，推动课改创新驱动发展。为激励更多教师践行“每个人都是课程的创生者”这一办学理念，深圳明德实验学校（集团）设置教学成果奖、课改奖金，并将课改成果作为评优评先、工资待遇提升等重要指标。明德实验学校教师陈工民主持研发的“小学经典悦读”获批福田区品牌课程，所写教学论文获得深圳市一等奖，还获评福田区2023年度教师。评价“指挥棒”激发明德实验学校等学校各科组积极开展课改，加强德育、体育、美育、劳动教育和生命教育课程建设，明德实验学校创建了“中华文脉”“新经济学”等400多门拓展选修课。课改成为产教融合、科教融汇增长点明德实验学校与腾讯共建人工智能课程，前不久，腾讯人工智能编程导师周沫凡博士在明德实验学校大数据实验室，利用人工智能生成了数字人，很多六年级学生从中感受到科技的强大。深圳明德实验学校（集团）创新季航模比赛现场人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量，深圳正在加快建设全球人工智能先锋城市。明德实验学校打开边界，融合多方资源，根据国家对人才的需求、城市产业需求、时代发展趋势，与腾讯、大疆等多家行业领军企业共同开发实施“人工智能应用普及”“AI创想家”等课程，产教科协同培育创新型人才。“课改不能‘闭门造车’，要找好‘合伙人’，强化产教融合、科教融汇。”福田区教育部门负责人说，福田引导区内中小学开门办学，积极利用福田、深圳乃至大湾区的创新产业等丰富资源，通过“请进来”“走出去”等，校企协同共建社会实践活动课程体系。竞选“自然发现官”、用图文记录校园秋色之美……福田区实验教育集团侨香学校通过大单元整合，将一年级语文《四季美景》单元变成学生们爱上的课。“以往是一篇一篇地教课文，内容碎片化，阅读与写作脱节，语文学习与生活脱节，很多学生未能学会迁移运用知识，写作出现困惑。”在福田区实验教育集团总校长王君健推动下，侨香学校力推新课标背景下的大单元整体教学实践。语文课将名作鉴赏、写作手法、生活场景整合，引导学生现学现用练写作，进行深度学习，锻炼高阶思维。福田区多所义务教育阶段学校通过大单元整体教学等教学方式变革，开展主题式、项目式、综合性学习，力推教与学方式转变，努力把国家新课标、课改新要求转化成课程建设高质量发展的新赛道。福田区很多学校以课改为契机，用“校内小课堂”连接“社会大课堂”，倡导做中学、用中学、创中学。学生提升了解决现实问题的能力，运用所学服务社会。明德实验学校和深圳水务部门共建海绵城市课程，学生通过项目、小课题研究等学习方式，学到治水等知识，提升创新能力。学校初中生赵鹤至就用半年课余时间实地探究，提议将植草沟等海绵城市理念运用到公园建设中。他所写的8000多字详细项目改造方案被提交，并被认定为福田区重点提案。课改“弄潮儿”孵化品牌课程惠及全体随班就读的特殊儿童较多，如何有针对性地设置一些包容性、全纳性更强的课程？作为福田区课程建设基地学校，福田区实验教育集团翰林实验学校以阳光、关爱、健康为主题开设校本课程，着力培养学生的游戏思维等“六维”，以及洞察力等“三力”。很多学生变得更加阳光向上，积极参与体艺科技活动，综合素养大幅提升，学校口碑越来越好。福田区实验教育集团翰林学校第13届校园文化艺术节为打造优质课程重要“孵化器”，福田区集智聚力探索中小学课程建设基地学校评选标准。该标准注重教师的专业成长和学生的多元化发展，突出了学生在课程设计、实施与评价中的主体地位。福田区遴选基地学校时，关注参选学校的课程内涵建设，还注重从融合教育试点学校、城中村学校、新建学校等不同特色、类型学校中挑选代表。福田区现已评选出两批共33所课程建设基地学校。福田区教科院强化基地学校的引领辐射作用，优化品牌课程培植对象评选标准、达标标准，建设一批区域品牌课程和学校特色课程，已建设了176门区级品牌课程，覆盖不同学段不同学科领域。为了不让一所学校落伍，福田区强化品牌课程的辐射带动作用。在福田区首届品牌课程进城中村学校活动中，16所城中村学校根据需求，选择了48门次区级品牌课程，选派教师参与品牌课程团队活动。荔园外国语小学（狮岭）校长康黎主持开发的小学数学与建筑融合课程——“会造房子的小数学家”是区级品牌课程。该课程引导学生在做中学，用数学的眼光、思维、语言去观察、思考、表达现实世界。该课程已惠及10所学校，其中莲花小学数学教师罗宇翔借鉴学习，教学水平快速提升，获得学校青年教师大赛一等奖。福田区大面积建设、推广品牌课程，为更多福田学子提供了高品质、多样化的学习资源。前不久，福田区聚焦学校课程体系和学校品牌课程建设相关问题，举行第二届课程建设博览会。参会学校相互交流借鉴构建多样态课程的好经验，共同提升。福田区还举办了20余场“课堂革命·福田表达”课堂变革新生态全国展示活动，超1000万人次通过线上线下参加，成为具有一定影响力的教育品牌。课改道阻且长，福田踏梦成蹊。福田区打造了一批在市内外发挥示范引领作用的品牌课程群，正向着成为全国课程建设高地不断攀登，课程建设经验在对口帮扶的新疆喀什、西藏林芝、广西南宁、广东肇庆等地生根开花。踔厉奋进创未来，福田教育将聚焦学生核心素养，以培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力为目标，切实加强课程建设，促进福田区教育高质量发展。来源：中国教育报往期精彩回顾1.

金秋九月，硕果盈枝在这个丰收的季节福田区召开第三十九个教师节表彰座谈会向全区广大教师和教育工作者致以节日祝福和诚挚问候教师是“太阳底下最崇高的职业”，为持续加大对教师模范典型的选树表彰，充分发挥优秀教师榜样立德垂范效应，9月8日下午，福田区在新洲小学召开第三十九个教师节表彰座谈会，福田区委常委、副区长朱伟华参加会议，并代表区委区政府向全区广大教师和教育工作者致以节日祝福和诚挚问候。2023年受表彰的福田教师代表及区教育局领导班子成员、各科室负责人参加座谈会。会上表彰了一年来在教育工作中取得优异成绩的先进单位和先进个人。福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍宣读表彰决定，朱伟华为先进教育工作者代表颁奖。仰星空、踏实地先进代表讲述教育故事......座谈会上，30年教龄教师、深圳市模范教育工作者、福田区十佳园长代表先后发言。大家从援疆支教、从教经验、办学理念等不同角度分享对美好教育的理解和孜孜不倦的追求。满30年教龄教师代表金银华：“在学生成长的岁月里，或许我们一句不经意的话语，一个温暖的拥抱，一次坚定的牵手，一个灿烂的笑容……都是我们投在学生心湖的一颗颗石子，这些小小的石子激起涟漪，荡成浪花，或许从此改变一个孩子的人生轨迹。”深圳市教书育人模范代表王君健：“我经常问自己，孩子们为什么要读书？为什么要上学？我想应该是为将来拥有一个幸福的人生，正是基于这一点，我们办学的最终目标就应该是让孩子们幸福、快乐成长，这应该是教育的本质和教育的真谛。”福田区十佳幼儿园园长代表汪秀宏：“作为福田辖区的一名园长，成就儿童、成就教师的同时，成就自己。我们有幸欣赏一朵朵花儿的孕育开放、见证一只只雏鹰的振翅飞翔、倾听一个个生命的拔节成长。”三位教师代表饱含深情的发言引发其他与会教师代表的广泛共鸣，纷纷主动要求发言。先进教师代表们表示，在福田做教师很有安全感和幸福感，很幸运在职业发展道路上能得到全方位的支持，有很多锻炼的机会和平台，今后将继续以培养适应未来发展的人才为目标，坚守教育人的使命和担当，在平凡伟大的每一天躬耕教坛，踏踏实实做让学生喜欢，让家长信任的好老师。重师资、投教育更实举措擦亮“首善教育”品牌在认真听取教师代表的发言后，朱伟华指出，令他印象深刻的是福田教育人争先创优的决心和志气，这是福田教育能不断突破并取得长足进步的重要原因。教师是教育发展的第一资源，完善强师举措、落实惠师政策对福田教育高质量发展意义重大。区委区政府将一如既往重视教师的成长和职业幸福感的提升，继续深化教师管理综合改革、健全教师教育培养机制、落实教师发展政策保障，以更实举措擦亮“首善教育”品牌。对此，朱伟华提出几点意见：一是聚焦教师专业发展，走深走实“大先生”培养计划，以七大工程构建高质量教育人才梯队，为教师提供畅顺的专业成长和职业发展渠道。二是依托福田教育发展基金会，开展奖学奖教工作，鼓励教育教学改革创新项目及成果发布，努力营造全社会关心支持教育和尊师尊教的良好氛围，传递“重教助教”的正能量。三是强化教育经费保障，将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，切实保障教师办公用房，深化落实福田区青年教师公寓、教育系统保障性租赁住房等住房保障，保障教师安心从教。近年来，福田全力打造高质量教育人才梯队，创新实施“大先生”培养计划，全面启动七大工程。截至目前，福田已完成启航工程3000多名职初教师培养，113名未来教育家型名校长和后备干部的培养，155名领军教师、示范性骨干和教坛新秀的培养，工作坊研修培训2万多人次，未来福田“大先生计划”将继续聚焦教师职业发展全过程，持续助力教师成为学生为学、为事、为人的灯塔。下半年，福田还将进一步实施助航工程，打造一支高素质培训者队伍，增加自身“造血功能”，实施赋能工程与活力工程，组织未来教育家型校长、副校长和后备干部培养对象赴教育发达城市一流名校学习，与名家对话，助力学校管理者团队整体提升“战斗力”。躬耕教坛，强国有我。福田区将继续以高素质教师队伍建设为抓手，培养更多适应时代发展、有坚定理想信念、有责任与担当、有扎实学识及宽广的仁爱之心的大先生，为福田全力创建全国义务教育优质均衡发展区和学前教育普及普惠区提供人才保障，加快打造与社会主义现代化典范城区和中国现代化典范城区相匹配的高质量教育强区，以教育之力厚植人民幸福之本。扫描下方二维码可查看《福田区教育局关于深圳市教育先进单位和先进个人的获奖名单》往期精彩回顾1.

6月16日，由吴克昌、李绥州、陈权、张雪英、杨柳慧等5位专家组成的国家基本公共服务标准化试点专家考核组一行来到新沙小学，重点考察福田区“学有优教”专项领域的基本公共服务标准化工作情况，并对新沙小学标准化示范点建设工作开展实地验收评估。福田区人民政府副区长欧阳绘宇、福田区教育局局长王巍、深圳市市监局福田局局长张平中及福田区相关职能局负责人等共同参加了此次评估验收活动。新沙小学校长陈志华向考核组专家介绍了学校的发展历程及公共服务标准化示范点工作开展情况。接着，考核组分别来到一楼新生报名服务大厅和二楼标准化示范点集中展示区，参观了解学校有关义务教育阶段新生报名服务、家长学校服务、研学实践教育服务和城中村学校提升服务等6项具体公共服务事项的开展情况。随后，专家组又分别参观了学校图书馆、餐厅、课程主题展馆、游泳馆等场所设施，了解学校有关食堂量化等级提A服务、义务教育阶段学生午餐午休服务等6项具体公共服务事项的开展情况。参观结束后，专家组一行在学校会议室听取了福田区教育局创建落实“学有优教”基本公共教育服务专项的情况汇报。考核组专家对于福田区教育局高质量贯彻落实基本公共服务标准化工作、新沙小学示范点高质量建设工作给予高度评价。最终，福田区基本公共服务标准化试点工作高分顺利通过国家验收。2020年3月，市场监管总局、国家发展改革委、财政部联合下达创建国家基本公共服务标准化综合试点项目，福田区获批成为首批也是深圳市唯一试点地区。两年来，福田区教育局牵头梳理出18项“学有优教”领域的基本公共服务事项，并一一研制内部规范，以标准化促进教育领域基本公共服务公平化、普惠化、便捷化，显著成效。此外，为将教育服务规范进一步提升、推广，福田区教育局牵头研制2项深圳市地方标准，参与研制6项深圳市地方标准。△福田教育高质量发展展览入口△18项国家基本公共服务标准化项目说明2022年初，福田区教育局以“首善民生，幸福教育”为定位，正式确定新沙小学为“国家基本公共服务标准化综合试点专项示范点”，着力打造新沙小学专项示范点，宣传推广福田教育在推进基本公共服务标准化、均等化的实践成就。△新沙小学服务窗口示范点聚焦满足辖区群众的迫切需要，聚焦破解当前基层在基本公共服务供给中的难题，结合福田区“学有优教”基本公共服务清单内容，向广大学生家长提供了12项基本公共服务，致力于以标准化提升基本公共服务供给效率，使群众满意率逐年向好。△福田教育有关学有优教领域标准化手册示范点创建后，福田区教育局以基本公共服务标准化试点工作为契机，全面梳理基本公共服务清单，持续完善服务制度，提升服务能力，增加服务供给，发挥标准化典型的示范带动作用，以点带面，进一步提升教育领域基本公共服务能力和水平，不断满足人民群众对高品质教育服务的期盼和要求，获得福田区委书记黄伟“五好”评价。福田区教育局相关负责人表示，福田教育将会以此次国家验收为契机，围绕“本真、适才、普惠、优质”为基本公共教育服务主题。未来将在提升标准化公共服务效能，梳理新的公共服务项目进行标准化建设以及继续高质量建设示范点等方面持续发力。努力将示范点打造成为代表福田区“学有优教”领域的综合展示窗口，以促进本次标准化综合试点项目效能充分释放，为其他地区教育领域的标准化建设输出“广覆盖、可持续、高质量、有特色”的基本公共教育服务体系建设的福田经验，持续增强福田教育综合实力，办好人民满意的教育。往期精彩回顾1.

【权威发布】福田区幼儿园2023年秋季招生将于6月7日开始报名！这些信息请关注~4.

以敦煌《鹿王本生》绘画为例进行精美的藻井绘制设计通过制作“海底世界”粘土画培养学生的美术动手能力教授古诗词吟诵方法、吟诵规律激发学生对中华优秀传统文化的热爱成立具有代表性的民俗文化英歌舞社团加强学生对非物质文化遗产的保护和传承......精彩缤纷的社团活动丰富了学生的校园生活满足了学生的个性需求提升了学生的综合素养下面跟随小编一起探索福田校园里的宝藏社团吧~筑美社深圳中学梅香学校筑美社以了解中西方建筑美学为主要目标，整合、挖掘建筑文化特点，以建筑绘画与手工模型为载体，引导学生在感悟建筑美学的同时，提升空间思维能力，树立保护中国传统建筑、世界遗产的价值观。以敦煌《鹿王本生》建筑绘画为例，学生根据敦煌藻井结构构成、图案样式、鹿王本生故事等内容体会中国传统建筑文化魅力，展开藻井绘制设计。粘土手工模型社团深圳中学梅香学校粘土手工模型社团旨在培养小学低学段学生的美术动手能力，并结合科学知识提高学生逻辑思维。通过超轻粘土制作科学模型，可以使抽象的科学事物具体化，生动有趣地将科学观察的理念与手工制作的乐趣相结合。例如，结合海洋生物知识，认识在不同深度生活的海洋生物并制作“海底世界”粘土画；结合动物们的生活习性，认识不同环境中的野生动物并制作动物模型；结合航空航天知识，制作“太空漫步”系列作品。高尔夫社团高尔夫球运动以其优雅、阳光、快乐的运动属性和诚实、律己、为他人着想的运动精神，成为全世界公认的绿色健康的运动。红岭实验小学于2023年2月正式启动高尔夫社团，分别为低年级的20名同学和高年级的24名同学授课，使同学们在学习和掌握一项可以陪伴终身的运动技能的同时，透过高尔夫球运动文化开阔视野，促进身体和心智的全面发展，养成良好的运动习惯和健康的生活方式。趣陶社团陶艺是我国古老的传统手艺，有着悠久的历史，亦是中国的国宝级传统文化之一。红岭实验小学趣陶社以认识、了解和制作陶艺作品为主，教师通过拉坯和手捏成型技法的技术基础讲解、教师示范、课堂练习三个步骤指导学生完成课堂教学内容，让孩子体验陶艺的乐趣和艺术的魅力，提高学生的动手能力，培养学生爱护工具、学会收拾与整理等良好习惯，增强团队合作能力。民乐社团福田区实验教育集团翰林学校民乐社团成立于2011年9月，以中国民族乐器为基础，结合西方交响乐团的编制组建，包含扬琴、竹笛、葫芦丝、中阮、古筝和中国鼓等项目。翰林民乐社团成立以来每学期都会在校艺术节上演奏节目，已培养民乐弹奏特长学生近千名，目前已有社员近一百五十人。射击社团福田区实验教育集团翰林学校积极开发并合理利用校内外各种资源，于2010年成立射击社团，由福田区实验教育集团翰林学校、深圳市群众体育促进中心、福田区业余体育运动学校三家单位合作。射击社团由原中国人民解放军八一军体大队手枪运动员朱燕执教，校射击队已经取得了市赛11金、14银、18铜的佳绩，并向深圳市射击队输送优秀运动员3名。英歌舞社团英歌舞作为潮汕地区最具有代表性的民俗文化，应该让世代潮汕人了解和传颂。荔园外国语小学（深南校区）很大一部分学生出生在潮汕，为了让孩子充分了解家乡文化，学校成立了英歌舞社团，聚小力成大力，加强学生对非物质文化遗产的保护和传承。学校英歌舞社团自建校起成立，现在已经整整三年，社团人数也由开始的十几人增加到六十多人。观鸟社团莲花中学北校区观鸟社团成立于2016年9月，社团旨在通过观鸟、学习鸟类知识，培养学生热爱自然、尊重自然的科学精神。该社团深受学生喜爱，成立七年来已有近400位学生参加了社团活动。社团在莲花山公园、中心公园、洪湖公园、红树林保护区、深圳湾公园、香港塱原等地开展了140多次观鸟活动。社团成员还积极参加深圳市观鸟节观鸟比赛，多次获得完美记录奖和最高记录奖。国学社团福田区教育科学院附属小学“赋雅吟诵社”即国学社团，成立于2017年3月，目的在于为学校师生搭建吟诵交流学习平台，推动中国传统诗文吟诵学习，营造学习经典、传承文明的浓厚氛围。社团主要教授古诗词吟诵方法、吟诵规律、吟诵特点，并带领学生学习不同诗文的吟诵，如《三字经》《弟子规》《千字文》《诗经》及唐诗中的重点篇目，激发学生对中华优秀传统文化的热爱，唤醒学生的文化自信。木模社团福新小学木模社团属于“益智劳动”类社团。在社团活动中，学生了解木模使用工具，明确制作程序，初步掌握划线、切割和打模等加工方法，从动手、动脑到实践，培养学生的创造思维、动手能力及团队合作精神，体会中国传统文化的博大精深，在实践中汲取知识，在快乐中启迪智慧。扎染社团2019年，福田区第二实验学校在小学3-6年级开展扎染社团，把扎染这一民间美术资源融入美术校本课程及常规课堂。社团融入“儿童扎染设计”艺术特色，总结“儿童扎染设计”在小学美术课程中的实践方法，发挥了学校基础美术教育在非物质文化遗产保护方面的作用，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径，使得儿童扎染的人文性、社会性、历史性等多方面价值得以传承和发展。“油光溢彩”少儿油画社南园小学“油光溢彩”少儿油画社成立于2008年，现有社员80余人，是福田区内首个广东省少儿油画特色教学与创作实验基地。社团凝聚一批油画艺术爱好者，开展趣味油画鉴赏、综合性油画实践、“小小导览员”云端导赏等丰富多元的活动，开发福田区品牌课程《油画鉴赏与实践》，旨在打造“个性张扬、创意表达”的平台，让艺术之美润泽校园。美术社团文天祥小学美术社团现有70名成员，覆盖来自1到6年级的绘画爱好者。美术社既注重对学生美术基本技能的训练，使学生初步形成某些特长，同时又培养学生丰富的想象力和创造力，让学生在绘画中充分表达自己的情感，培养学生观察与热爱生活的习惯，创作出内容积极向上，催人奋进，有较高艺术品味的作品。烘焙社团为充分发挥劳动教育的综合育人作用，将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设中，景龙小学开设创意烘焙社团。在烘焙社团活动中，学生与烘焙大师面对面，学习翻糖饼干和翻糖蛋糕的制作步骤，融入自己的创意想法，用现有的食材与工具进行制作、加工、点缀，享受亲手烘焙的乐趣。该社团的活动培养学生对美食的鉴赏能力，激发学生的生活兴趣与热情。青藤戏剧社福民小学青藤戏剧社成立于2015年，开展各类戏剧表演活动，为热爱戏剧的学生搭建了一个交流与展示自我的平台。青藤戏剧社成员覆盖1-6年级学生，主要采用原创对白、音乐剧、朗诵主持、舞蹈等形式编排，学生在排练中诠释不同的角色形象，演绎多彩童年。在师生共同的努力下，青藤戏剧社已展现诸多精彩剧目，创作的戏剧作品频频获奖。花式跳绳社团深圳明德实验学校（集团）跳绳队组建于2018年10月，主教练成杨为世界跳绳联合会跳绳指导员，现有队员90名，覆盖从小学至初中的各个年级。明德跳绳队致力于跳绳运动的推广，现已成为学校最火社团之一。跳绳队多次参加全国跳绳比赛分站赛、总决赛、锦标赛等比赛，通过公益表演、少儿春晚、电视台节目等，让更多深圳学子了解到了跳绳这个强身健体又乐趣无穷的体育项目。校园电视台社团梅林中学校园电视台创设于2005年，分设策划部、播记部、影制部，以校本课程规范化社团培训。电视台致力于聚焦校园精彩，创作高品质作品，与学校多部门、多社团合作，拓展实践空间，加强团队协作，提升专业能力。通过开设公众号个人专栏，举办青春讲坛，承办校园艺术节学生活动等多种形式创设多元平台，给予每位有专长的成员展示的机会，增强自我认同感。中国象棋社团景龙小学将中国象棋融入校园文化中，提出了“以棋育德、以棋促智、以棋怡情、以棋养性”的学校棋文化战略构想，打造中国象棋特色社团，引导学生认识中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化，培养学生的观察力、创造力、记忆力等思维品质。学校设置了象棋走廊和专门的象棋室，供师生下棋对弈、切磋交流，并定期举办“校园杯”象棋大赛，为学生提供活动与展示的平台。自然教育社团梅林小学于2021年9月成立自然教育社团，从校园动植物资源入手，开启自然探究活动，以自然笔记大赛、观鸟活动为契机，同学们利用周末及节假日前往红树林、深圳湾、华侨城湿地等，将科学学习从“课堂上”延伸到“课堂外”。通过自然教育社团，学生在观察、分析和思考中逐步理解自然，认识到更多动植物及湿地对城市的作用，拓展课本上有限的知识，逐步成长为自觉保护生态环境的践行者。魔方社团福强小学魔方社团成立于2021年，以特色课后延时形式走进校园，一至三年级学习基础三阶，四至六年级学习基础三阶的同时加入高阶和异形魔方。学生不仅能够了解魔方构架、特点及基本知识，还能够提高专注力及空间思维能力。魔方还原过程是一个观测、动作、思维于一体的过程，学生在快速还原过程中必须保持高度集中，思维高速运转，形成感性到理性的认识过程，有力促进思维活跃度。“益趣”英语沙龙社团2017年9月，益田小学与深圳国际交流学院及深圳市第三高级中学建立互联互动友好关系，创建“益趣”英语沙龙社团。该社团通过1vs4（1个深国交的高中生辅导四个六年级的学生）的小组合作形式，通过答疑、小组讨论、生生对话、角色扮演、分组展示等方式，开展以图书会、电影赏析、社会科学、西方文化、西方礼仪等为主题的英语学习，发展学生的综合语言运用能力、跨文化交际能力和自主学习的能力。感谢以上学校提供素材往期精彩回顾1.

福田区幼儿园2023年秋季招生将于6月7日9点开始报名为了让各位家长可以更加及时、有效地解答疑惑下面送上福田区幼儿园2023年秋季学期招生咨询电话☟☟☟往期精彩回顾1.

近日，福田区2023年秋季学期幼儿园招生工作安排公布不少家长咨询了一些问题招生对象和报名条件是什么？招生范围是什么？怎么报名？经过汇总梳理，下面为您详细解答~☟☟☟问一、今年福田区幼儿园什么时候开始招生？答2023年秋季学期，全区幼儿园的集中招生时间为6月7日—7月21日。其中，公办幼儿园为6月7日—7月14日，民办幼儿园为6月7日—7月21日。问二、今年幼儿园招生对象和报名条件是什么？答2023年秋季学期，幼儿园小班的招生对象为2020年8月31日（含8月31日）前出生的幼儿，中班和大班插班生年龄下限依次前移一年。除符合年龄要求外，报名幼儿还需持有如下材料：（一）幼儿本人居民身份证（未取得身份证的可用户口簿、港澳通行证或护照等代替）、出生证和预防接种证。（二）幼儿所在家庭户口簿，其父母（或监护人，下同）至少一方具有深圳户籍或持有具有使用功能的深圳经济特区居住证。报读公办幼儿园的，父母至少一方具有深圳户籍或持有具有使用功能的深圳经济特区居住证，且在深圳居住满1年、连续参加社会保险（养老保险和医疗保险）满1年。（三）幼儿现居住地所在家庭住址应在所申报幼儿园招生范围内，并持有家庭住所相关材料（下列材料中的任一项）：1.由我市不动产登记管理部门出具的本社区住宅用途的房产证或不动产权证书或有效购房合同；2.现居住地街道办事处房屋租赁管理部门登记备案的本社区住宅用途房屋租赁凭证；3.在住房建设部门登记备案的本社区政策性住房的购房合同或租赁合同；4.本社区其他住房材料。享受国家、广东省和深圳市政策优待人员的适龄子女，须持有相关政策优待材料。问三、幼儿园招生范围是什么？答全市幼儿园根据就近入园原则，统一面向幼儿园所在小区或社区招生，在满足本小区或社区适龄儿童入园前提下，还有富余学位的，可向周边小区或社区招生。问四、适龄儿童报名时间有多长？答全区幼儿园从6月7日开始招生报名登记，适龄儿童家长有不少于两周的报名登记时间，具体报名登记时间请关注拟报读幼儿园公布的招生简章。问五、报名方式有哪些？答全区采用网上登记报名方式，家长需登录“深圳市福田区区属幼儿园2023年秋季学期招生信息采集系统”进行报名登记，具体报名网址为：https://ertong.szftedu.cn/ft_keis/front_end/jsp/login/loginPage.jsp二维码为：问六、申请学位家长需注意的关键环节有哪些？答申请学位的家长一定要认真阅读招生公告信息及拟报读幼儿园的招生简章，了解申请条件、时间节点和申请流程，特别提醒家长注意的是：1.在网上报名登记开放时间内及时在网上录入并核对相关信息，报名登记时间截止后不再受理报名登记申请。2.幼儿园资料核验及按录取规则录取结束后，请家长自行通过幼儿园门户网站、公示栏和社区宣传栏等途径查看录取结果。3.新生（包含转园幼儿）入园前，幼儿父母应带幼儿到合法的医疗机构进行健康检查，合格者方可入园。4.新生入园时，幼儿父母应填写《深圳市幼儿园在园幼儿基本信息采集表》，按卫生保健部门的要求建立新生健康档案。问七、为什么需要填报多个志愿？答由于学位分布与生源分布并不完全吻合，在部分社区可能出现学位需求大于幼儿园学位供给的情况，故建议家长在报名信息采集时为幼儿填报多个志愿。幼儿园招生以社区为单位，即本社区内所有幼儿园均可作为志愿填报。同时，考虑到每个家庭的个性化需求，全区范围内的非普惠民办幼儿园均可填报。若幼儿同时被多所幼儿园录取，家长可自行选择。问八、非深户籍人员在申请学位时为什么有了居住证，还要核验住房证明材料？答居住证作为主要的入学依据，是可享受我市教育基本公共服务，在我市申请学位的基本条件之一。有效的住房证明是各区教育行政部门落实就近入学的依据。住房证明材料包括在本市的有效房产证明或购房合同，或由房屋租赁管理部门核发的、登记备案时间连续满1年以上的房屋租赁凭证或者租赁信息，或连续满1年以上的保障性住房租赁合同。居住证是判断“是否可以在我市申请学位”的标准，住房证明是判断“是否可以申请片区学校学位”的标准。问九、使用居住信息登记申请入学，须提供哪些资料？会不会进行房屋学位锁定？答租户使用人口居住信息登记申请入学，其租住房屋只适用于已经停止办理房屋租赁信息（蓝本）的住宅类房屋。网上报名时，需提供监护人和房屋产权人签订的《福田区学位申请业主知情书》（此前与业主签订的《房产学位申请授权书》同样有效）、房屋产权人的身份证明材料、房屋产权证明材料。申请入读福田辖区幼儿园，暂不对登记的房屋信息进行幼儿园学位锁定。注意：房屋租赁凭证（红本）未停止办理，租住能办理房屋租赁凭证（红本）的住宅类房屋，申请学位时必须提供房屋租赁凭证（红本）。问十、申请学位如何做好实际居住登记？答福田区以社区网格中心登记的人口居住信息作为核实实际居住的依据，为确保实际居住地址与申请学位住房材料相一致，请家长主动到社区网格中心登记人口居住信息，并在网上报名时填报实际居住承诺书。申请学位的住房须为家庭实际居住，申请人所提供的住房证明材料须同实际居住地一致，没有实际居住的住房材料不能用于学位申请。在公布录取名单前，幼儿园也将不定期上门核实学位申请人的实际居住情况，一旦发现未实际居住的，将告知有关部门，并取消其学位申请。凡是以租房或居住信息申请我区幼儿园学位的，须在报名前到社区网格中心登记居住信息。问十一、购买的房产尚未入伙，能否申请学位？答在网上报名时，除提交由我市规划和国土部门出具有效购房合同外，还须提交入伙通知书，入伙时间须在2023年8月31日前。2023年8月31日前未能入伙且未实际居住的将取消其学位。问十二、购买了一套房屋，没有在国土局备案，也未办理过户，但有律师见证书，可用它申请学位吗？答不能。深圳市司法局2009年9月7日下发的《关于严禁为违法建筑销售行为提供公证和律师见证服务的通知》中明文禁止公证机构和律师为违法建筑买卖提供相关公证和见证服务。用以申请学位的房屋必须符合相关规定，提交合法的证明材料。因此，2009年9月7日后私人之间买卖的房屋不能用来申请学位。问十三、特殊住房需提交哪些材料？答1.军产房：提供住房军产证或军产房所属部门出具的购房证明（附付款凭证）；2.集资房：应出具购房合同和交款收据，由辖区社区工作站出具住房证明材料；3.自建房：应提供辖区街道办或社区工作站出具的住房证明材料；4.原住居民祖屋：由辖区社区工作站开具相应证明；5.商务公寓：提供房产证（不动产登记证）；6.单位宿舍：需同时提供（1）监护人所在工作单位提供拥有该住房的合法使用权证明材料（房产证、住建部门登记备案的政策性住房的《购房合同》或《租赁合同》、房屋租赁凭证，如提供房屋租赁凭证需符合初始发证日期的要求）；（2）监护人工作关系证明（半年以上社保缴纳清单）；（3）家庭在深圳市无房证明。问十四、住在政府保障性住房（安居房、公租房）的，如何提供证明？答1.属单位与住房保障部门签订合同安排居住的，应提供单位与住房保障部门的合同、个人与单位签订的住房合同、单位出具该居住人的备案信息（单位盖章）或社保清单；2.属个人与住房保障部门签订合同居住的，应提供个人与住房保障部门签订的住房合同；3.属安居房类别的，应提供个人与住房保障部门签订的购房合同。在上述保障性住房居住的，由住房保障部门查实住房人信息，居住人必须是儿童父母或法定监护人。问十五、住在亲戚家，能直接用亲戚的住房材料申请学位吗？答申请学位的房屋产权人应为适龄儿童的父母（法定监护人）或直系祖辈；提供《房屋租赁凭证》或《房屋租赁信息》的，承租人应为适龄儿童的父母或法定监护人，所以不能直接用亲戚的住房材料申请学位。问十六、能使用自家或租赁的商铺申请学位吗？答不能。所有住房材料的房屋用途必须是住宅或商住两用，不能是商业、厂房、仓库、办公等用途。问十七、监护人已办理退休，不再缴纳社会保险怎么办？答国家养老保险政策规定，员工达到法定退休年龄时办理退休，不再缴纳社会保险。非深圳户籍员工在深圳市缴纳社会保险至法定退休年龄，在其他就读证明材料符合要求的情况下，可确认其子女申请幼儿园学位的资格。问十八、中央驻港人员或内地企、事业单位驻深分支机构人员，不能参加深圳的社保，怎么提交社保证明？答中央驻港人员不能在我市参加社会保险，在其他就读证明材料符合要求的基础上，出具中央派出单位和在港工作单位的相关证明，以确认国家派其驻港工作身份。内地企、事业单位驻深分支机构人员，未在深圳办理社保，必须提供内地企、事业单位在深分支机构的注册证明，与该企、事业单位签订的正式劳动合同以及其所在地社保部门提供的此类人员的参保证明。问十九、适龄儿童的监护人发生变更的，如何提供证明？答须提供法院出具的变更关系的法律文书或民政部门出具的变更证明及变更后的法定监护人的各项证明材料；属于孤儿的，需提供民政部门出具的收养关系证明及法定监护人的各项证明，同时，需提供该适龄儿童变更户籍后的家庭户口本。问二十、港澳籍适龄儿童申请学位为何要提供父母与子女的亲属关系证明？答由于港澳籍学童没有户口本，家长仅能提供出生纸、身份证、回乡证等资料，难以证明孩子与父母的亲属关系（如出生纸上，只有父母一方或者双方的姓名，没有父母的身份证信息），同时，因香港的公共信息与内地系统尚未联网，无法进行信息核对。因此，为确认港澳籍孩童与父母的亲子关系，申请在深圳就读的港澳籍孩童，须提供由公证部门出具的父母与子女间的亲属关系公证书。为提高办理验核文书的效率，不影响报名资料审核，建议家长到深圳市、区公证部门办理。问二十一、幼儿园招生班级人数是怎么规定的？小班为何控制在25人每班？答根据2016年教育部颁布的《幼儿园工作规程》第十一条规定以及2023年印发的《广东省幼儿园办园指南》第2.2条规定：幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人。按《深圳市教育局关于做好2023年秋季学期幼儿园招生工作的通知》要求及结合本区实际学位供给略大于需求的情况综合考虑，为提高全区学前教育保教质量，原则上各园将严格按照以上班级人数招生。问二十二、社区没有幼儿园，该社区儿童应如何报名？答针对部分社区没有幼儿园的情况，我局已经提前梳理出相对就近社区里的幼儿园，在满足本社区适龄儿童的入学需求后大概率有空余学位的，作为调剂园供社区里没有幼儿园的适龄儿童选择。具体调剂园名单，可在报名信息登记平台开放后，输入居住社区地址后查询。往期精彩回顾1.

首善教育幸福童年5月30日，在第73个“六一”国际儿童节到来之际，由福田区教育局、中共福田区委宣传部、共青团福田区委员会、福田区关工委联合主办的“首善教育，幸福童年”福田区“学习二十大，争做好队员”庆六一主题队日活动在福田区福强小学举行。深圳市关工委常务副主任、福田区关工委主任陈志新，共青团深圳市委员会副书记秦锋，福田区政府副区长朱江，福田区教育局局长王巍，福田区委宣传部副部长黄臻，团区委副书记颜晓晴，区委教育工委副书记李建功，福田区少先队辅导员代表、三百多名少先队员代表参加本次活动。少年儿童是实现“中国梦”的主力军，朱江代表区委区政府向全区广大少年儿童致以节日祝福，并寄语全区青少年树立远大理想，做“立志”的好少年；锤炼道德品质，做“树德”的好少年；刻苦练就本领，做“勤学”的好少年；保持健康身心，做“自强”的好少年。新队员入队仪式让每年“六一”儿童节充满仪式感。伴随着《出旗曲》，旗手和护旗手高举着少先队旗，迈着整齐的步伐，拉开入队仪式的序幕。少先队员们向队旗敬礼，共同唱响队歌，高昂雄壮的少先队队歌响彻整个会场，队员们用嘹亮歌声传达对党的敬意和热爱。优秀少先队员代表上台为新队员们佩戴红领巾，新队员们个个精神抖擞，庄严宣誓，为即将成为一名正式少先队员而自豪。此次入队仪式激发了少先队员加入少先队组织的光荣感、自豪感和使命感，教育引导少先队员不忘初心、牢记使命。下一步福田区将持续引领全区少年儿童从小厚植爱党、爱国、爱人民的情感，在星星火炬的指引下，全面发展，茁壮成长。王巍为新建中队代表授中队旗颜晓晴为6位新辅导员代表颁发聘书此外，福田区星火宣讲团也正式启动，首批福田区星火宣讲团成员获颁聘书。据介绍，福田星火宣讲团将广泛深入中小学校、校外少先队组织和福田区新时代文明实践阵地，结合“七一”“十一”等重大时间节点，面向青少年儿童开展宣讲，用“青言青语”“童言童语”常态化、体系化、机制化讲好党的新理论。除了此次活动，“六一”期间，福田区各校将开展形式多样的主题队日活动和庆祝“六一”活动。新队员入队仪式、爱心义卖、艺术展演、儿童节游园、科创筑梦、快乐运动、幸福采摘等丰富多彩的活动，让全区广大少年儿童在主题鲜明的实践教育中感受“首善教育，幸福童年”的获得感，实现德智体美劳全面发展，争做有理想、有担当、有作为的新时代好少年，为实现中华民族伟大复兴中国梦时刻准备着。接下来，福田区教育局将继续依托阵地优势，整合社会各界资源，不断提升儿童青少年健康成长服务质量，全力推动形成全社会关爱儿童青少年健康成长的良好氛围，不断提升全区儿童青少年获得感，为首善之区，幸福福田贡献教育力量。往期精彩回顾1.

进入招生季有不少家长咨询学位申请的相关问题您可以拨打82918379进行电话咨询也可以到福田区教育局一楼服务大厅地址是福田区新洲九街6号进行现场咨询为了让各位家长可以更加及时、有效地解决疑惑下面送上福田区义务教育阶段公办学校服务窗口电话往期精彩回顾1.

各位家长注意啦！福田区2023年秋季学期幼儿园招生工作安排出炉啦~公办幼儿园的招生时间为6月7日-7月14日民办幼儿园的招生时间为6月7日-7月21日一起来看详细内容~一、招生原则（一）适龄优先。幼儿园适龄幼儿为3周岁至6周岁，幼儿园应当优先满足适龄幼儿的入园需求，在未满足3-6岁适龄幼儿入园需求的前提下，不得开设托班、小小班。有富余班级教室和师资资源的民办幼儿园，在符合托班设置标准的基础上，经区教育局备案，可适当招收2-3岁托班幼儿，幼儿园不得举办任何形式的亲子班。（二）就近免试。幼儿园应面向本园所在小区或社区的适龄幼儿招生。各园可根据招生实际情况科学统筹、合理安排，贯彻落实就近入园政策。幼儿园招生实行免试入园，除健康检查外，不得对幼儿和家长进行任何形式的考试或测查。（三）公平公正。坚持依法依规按程序招生，完善招生制度，做好信息公示，保障招生工作公开、平稳、规范、有序进行。二、招生对象2023年秋季学期幼儿园小班的招生对象为2020年8月31日前（含8月31日）出生的幼儿，中班和大班插班生年龄下限依次前移一年。除符合年龄要求外，报名幼儿还需持有如下材料：（一）幼儿本人居民身份证（未取得身份证的可用户口簿、港澳通行证或护照等代替）、出生证和预防接种证。（二）幼儿所在家庭户口簿，其父母（或监护人，下同）至少一方具有深圳户籍或持有具有使用功能的深圳经济特区居住证。报读公办幼儿园的，父母至少一方具有深圳户籍或持有具有使用功能的深圳经济特区居住证，且在深圳居住满1年、连续参加社会保险（养老保险和医疗保险）满1年。（三）幼儿现居住地所在家庭住址应在所申报幼儿园招生范围内，并持有家庭住所相关材料（下列材料中的任一项）：1.由我市不动产登记管理部门出具的本社区住宅用途的房产证或不动产权证书或有效购房合同；2.现居住地街道办事处房屋租赁管理部门登记备案的本社区住宅用途房屋租赁凭证；3.在住房建设部门登记备案的本社区政策性住房的购房合同或租赁合同；4.本社区其他住房材料。享受国家、广东省和深圳市政策优待人员的适龄子女，须持有相关政策优待材料。三、招生时间2023年秋季学期全区幼儿园的集中招生时间为6月7日—7月21日。其中，公办幼儿园为6月7日—7月14日，民办幼儿园为6月7日—7月21日。幼儿园应在6月4日17:00前通过本园门户网站、公示栏和社区宣传栏等途径公布招生简章、咨询电话等，并安排专职招生咨询人员，向幼儿家长提供咨询服务。四、招生程序（一）网上报名。安排在6月7日-6月21日进行，由幼儿父母自行登录“深圳市福田区区属幼儿园2023年秋季学期招生信息采集系统”进行报名（该系统仅用于信息采集，具体录取结果以幼儿园公布为准）。报名网址为：https://ertong.szftedu.cn/ft_keis/front_end/jsp/login/loginPage.jsp扫描下方二维码也可以进行报名家长提供的报名材料应真实有效，如提供虚假材料将取消报名和录取资格。（二）核实实际居住信息。家长网上报名登记结束后，区教育局将社区网格中心登记的人口居住信息与家长填报的报名信息进行比对，作为核实实际居住的依据。时间安排在6月22日-7月4日之间，与材料核验同时进行。申请学位的住房须为家庭实际居住，申请人所提供的住房证明材料须同实际居住地一致，没有实际居住的住房材料不能用于学位申请。在公布录取名单前，幼儿园应会同有关部门不定期上门核实学位申请人的实际居住情况，一旦发现未实际居住的，取消其学位申请。温馨提醒：为确保实际居住地址与申请学位住房材料相一致，请家长主动到社区网格中心登记人口居住信息，并在网上报名时填报实际居住地址。对于系统对比不成功的情况，幼儿园可以要求家长补充网格登记信息。（三）递交材料。提交报名申请后，幼儿家长（或监护人）应按本通知和幼儿园招生简章的要求准备相关材料，按幼儿园规定时间递交相关报名材料进行核验。家长提供的报名材料应真实有效，如提供虚假材料将取消报名和录取资格。（四）材料核验。安排在6月22日-7月4日进行，幼儿园应合理安排材料核验的时间，尽量分散核验。核验材料时，应按照新冠“乙类乙管”相关要求做好防控工作。核验报名材料原件，留存复印件。（五）录取规则。报名材料核验合格的人数低于招生计划时，幼儿园应全部录取；报名材料核验合格的人数超过招生计划时，幼儿园可参照我市义务教育阶段小学一年级新生招生相关政策，采用积分排序录取的方式，也可采用分类排序、分类抽签等方式，公开、公平、公正录取，不得采用先到先得等其他录取方式。集中招生结束后，有空余学位的幼儿园，可以在本园招生范围内，随时补招。补招结果报区教育局复核、备案后，幼儿园方可公布录取名单。（六）公布结果。公办幼儿园在7月14日前，民办幼儿园在7月21日前，应在信息采集系统中确认录取结果，在本园公示栏公布加盖幼儿园公章的录取结果，并应以短信、电话等方式告知家长是否录取。同时家长可自行登录信息采集系统查询录取结果。未被录取的幼儿，家长有疑问的，幼儿园应当予以解释说明。（七）健康检查。新生（包含转园幼儿）入园前，幼儿父母（或监护人）应带幼儿到合法的医疗机构进行健康检查，合格者方可入园。（八）登记入园。新生入园时，父母（或监护人）应填写《深圳市幼儿园在园幼儿基本信息采集表》，按卫生保健部门的要求建立新生健康档案。（九）建立学籍。根据报到注册结果，在信息采集系统内生成新增幼儿学籍号，并统一导入至在园儿童健康成长补贴系统。没有学籍号的幼儿将无法申领在园儿童健康成长补贴。五、工作要求（一）加强招生工作管理。各幼儿园要从维护教育公平、提高市民满意度的高度，重视招生政策宣传和解读，做好幼儿园招生工作管理。结合本园实际，制定并及时公布招生简章，公布专门的幼儿园招生咨询投诉电话，提高服务意识，及时解决招生中出现的问题。按照疫情防控工作要求做好招生组织工作，避免人员聚集，确保招生各环节安全有序。（二）规范招生工作程序。幼儿园应根据本通知要求，按照《幼儿园工作规程》《广东省幼儿园办园指南》中幼儿园每班幼儿人数一般为：小班（3周岁至4周岁）25人，中班（4周岁至5周岁）30人，大班（5周岁至6周岁）35人，混合班30人之要求以及本园核定班级数确定秋季学期招生计划，结合实际制订本园招生方案。招生方案应包含幼儿园基本情况、收费备案项目及标准、各年龄班招生计划、招生范围、招生条件、时间安排、招生信息发布方式、报名方式、报名材料查验方式、录取方式、招生咨询电话、招生工作负责人及联系方式等。按照全区统一格式编制招生简章。招生方案和招生简章须提前报区教育局审核，经同意后实施。招生工作结束后，幼儿园应按要求做好招生数据汇总上报和新生基本信息采集工作，于2023年7月30日前，将《深圳市幼儿园2023年秋季学期招生信息统计表》报区教育局。（三）严肃招生工作纪律。区教育局将启动招生监督和问责机制，及时严肃查处幼儿园招生工作中出现的各类违纪违规行为，保证招生工作公开、公平、公正。将幼儿园招生工作情况与日常管理积分制、民办幼儿园年度检查、普惠性幼儿园管理、奖励资助及评优评先等工作相结合，规范幼儿园招生工作。幼儿园应严格执行国家、省、市有关规定，不得收取报名费、学位费（占位费）、赞助费等任何费用，不得跨学期预收保教费。幼儿园提前录取或招收亲子班的，由主管教育行政部门责令其限期整改，并予以通报批评；幼儿园招生期间违规收取费用的，由主管教育行政部门责令其退还相关费用，情节严重的，由主管教育行政部门联合市场监管部门依法处理。往期精彩回顾1.

近日，新生报名指南发布后有不少家长留言咨询相关入学问题经过汇总梳理下面为您详细解答~☟☟☟问一、义务教育阶段公办学校学区地段是如何划分的？答根据《广东省教育厅关于进一步规范普通中小学招生入学工作的指导意见》的相关规定，我区公办学校的招生地段由教育行政部门综合考虑适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，按道路和住宅小区的边界等进行划分。基于我区人口密度分布不均，学校也并非均匀布局，且办学规模不尽相同等客观原因，学校招生地段也可能出现大小不同的情况。我区大部分公办学校为单校划片，但部分区域由于学位供需矛盾紧张、公办学校布局不均等因素，会出现某些区域为两校或多校的共享、分享学区。问二、就近入学就是在直线距离最近的学校就读吗？答就近入学并不是指就读离自己住址直线距离最近的学校。目前，我市通过划定义务教育阶段学校的招生范围，按片区招生的方式落实就近入学政策。就近入学是指适龄儿童就读现住址所属片区的学校。学校的招生片区由所在区教育行政部门综合考虑适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，按道路和住宅小区的边界等进行划分。由于我区人口密度分布不均，学校也并非均匀布局，且办学规模不尽相同等客观原因，学校招生地段也可能出现大小不同的情况。问三、2023年小学入学年龄是否有新调整？答我市小学一年级入学年龄没有调整，2023年小学一年级招生对象为年满六周岁（2017年8月31日及此日前出生）的适龄儿童。广东省教育厅在《2019年我省普通中小学招生入学工作问答》中强调：目前我省还不具备适当放开小学入学年龄的条件，仍然维持现有政策不变，小学一年级招生的对象为当年8月31日年满六周岁的适龄儿童。问四、申请学位家长需注意的关键环节有哪些？答申请学位家长一定要认真阅读申请指南，了解申请条件、时间节点和申请流程，特别提醒家长注意的是：1.网上报名期间及时在网上录入并核对相关信息，将相关证件电子版（拍照或扫描）上传至报名系统（报名时间截止后不再受理报名申请）；2.学校初验结束后，请家长自行登录“报名系统”查看初验结果。未通过的家长在指定日期内（小一为6月15日-16日、初一为6月16日-17日），重新核准并修改相关信息，并将证件资料电子版（拍照或扫描）上传至报名系统，必要时携带相关证件资料原件到学校现场初验。3.材料审核信息修改时间小一为7月11日-12日、初一为7月13日-14日，因填写错误等原因导致证件审核不通过的家长，请务必在指定时间内登录“报名系统”进行核准并修改，逾期将无法修改。4.报到注册期间及时到录取学校登记，未按时到校报到注册的儿童、少年，将取消录取学校学位。问五、为什么需要填报其他志愿？填报了其他志愿是不是会先被调剂？

@各位家长福田区2023年公办初中一年级新生报名指南出炉啦！一起来看~一、招生对象初中一年级招生对象为就读小学六年级学生，父母在福田区购房或租房且实际居住，并符合以下条件之一者：①深圳市户籍少年；②享受市政府相关优惠政策人员子女；③父母双方或一方具有深圳户籍的非深户籍少年；④父母双方或一方持有具有使用功能的深圳经济特区居住证，且在深圳居住满1年、连续参加社会保险（养老保险和医疗保险）满1年的非深户籍少年。二、时间安排和报名程序（一）网上报名（6月2日-6月8日）6月2日9:00为网上报名开始时间，家长可通过以下方式进行网上报名：

@各位宝爸宝妈们福田区2023年公办小学一年级新生报名指南出炉啦！一起来看~一、招生对象小学一年级的招生对象为年满六周岁（2017年8月31日及此日前出生）的适龄儿童，父母在福田区购房或租房且实际居住，并符合以下条件之一者：①深圳市户籍儿童；②享受市政府相关优惠政策人员子女；③父母双方或一方具有深圳户籍的非深户籍儿童；④父母双方或一方持有具有使用功能的深圳经济特区居住证，且在深圳居住满1年、连续参加社会保险（养老保险和医疗保险）满1年的非深户籍儿童。二、时间安排和报名程序（一）网上报名（5月31日-6月7日）5月31日9:00为网上报名开始时间，家长可通过以下方式进行网上报名：第一种方式：电脑登录“福田教育网”(http://www.szftedu.cn)，按指引进入“2023年福田区公办小一招生报名系统”（以下简称“报名系统”）进行报名，并将相关证件电子版（拍照或扫描）上传至报名系统（照片务必保证端正清晰，否则将影响审核）。第二种方式：通过“福田教育”微信公众号-“招生转学”-“小一新生报名系统”进入“2023年福田区公办小一招生报名系统”进行报名。报名流程与第一种方式相同。第三种方式：使用手机扫描二维码进入“2023年福田区公办小一招生报名系统”进行报名。报名流程与第一、二种方式相同。

首届“鲲鹏”奖获奖书系在深首发：以青少年科幻推进素质教育彰显福田教育担当9.

垃圾分类’鲜活起来，学生们的认识从书本走向实践，从教室走向社会，一定会更坚定地做好垃圾分类践行者。”

为加快构建科学客观的教育监测督导评估体系、推动成立区一级基础教育质量监测中心、助力区域教育高质量发展，近日，福田区召开国家义务教育质量监测2021年度（数学、体育与健康、心理健康）结果反馈会暨2023年广东省义务教育质量监测工作布置会。会议聚焦全面育人，旨在实现教育质量监测与教科研、学校教学、政府履责有效联动，同时做好2023年广东省义务教育质量监测准备工作。福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍，区教育局主任督学高建军，区教育局二级调研员赖运添及全区中小学校长、学科教师等1300多人参加会议。本次会议分设主会场和分会场，采用线上+线下方式召开。会上，王巍全面阐述了国家义务教育质量监测的意义和目的，强调质量监测最大的价值在于结果应用。她指出，国家义务教育质量监测是当前义务教育阶段最全面、最规范、最权威、最科学的监测评价手段，号召各学校要提高认识，高度重视，把质量监测作为提高教育质量、改善教育生态的抓手。王巍要求福田区教育系统各部门、各学校全面深入研究监测报告，分析报告数据，充分认识福田教育的优势与不足。福田区基础教育质量监测中心要科学统筹、加强联动，以问题为导向，结合实际，制定福田区政府层面的整改报告。同时她强调，督政、督学、质量监测三驾马车要形成合力、多方协作、共同发力，倾力打造教育命运共同体，构建福田教育良好教育生态。福田区基础教育质量监测中心主任肖萍从学生层面状况、教师层面状况、课程开设状况、资源配备使用状况、学业均衡状况等方面，对福田区2021年度国家义务教育质量监测结果进行全面解读，并对福田区持续六年参加国家义务教育质量监测的数据进行细致梳理，多角度、全方位呈现了福田教育的优势与亮点。监测结果表明，福田学生在学业上表现优异，学校在课程开设上规范严格，但在学生的学习兴趣、自我管理能力方面仍有待提升，学生的睡眠、视力问题需引起重视。高建军在会议总结发言中强调，学校作为监测结果应用的“最后一公里”“主战场”，要把监测结果应用作为学校防范风险的“预警机”、内涵发展的“导航仪”，组织学校监测团队，通过分析数据、精准诊断、合理归因、靶向改进，把学校改进行动落到实处，从而形成以数据驱动区域教育治理，不断调整教育决策，改进教育方式方法的区域教育新生态。国家义务教育质量监测是引导教育价值取向的“指挥棒”是诊断区域教育质量状况的“体检仪”监测结果应用是区域教育质量提升的“解码器”对于促进教育公平实现优质均衡起到重要作用今年福田区教育工作明确提出了“构建督政、督学、评估监测‘三位一体’体系，加快新时代教育督导体制机制改革落实落地”工作任务。下一步，福田区义务教育质量监测中心将带领全区中小学共同构建科学有效的联动机制，探索构建具有国际视野、国家标准、福田特色的监测与应用体系，全面提升福田教育优质均衡发展的示范引领性。年初，福田入选广东省首批基础教育高质量发展示范区，这是新时期福田教育发展的新高地，也是面向未来的新起点。上周，2023年福田区教育工作会议胜利召开，同期福田区高质量发展“1+N”行动正式启动，初步凝聚了“构建福田教育命运共同体”共识，同心协力加快打造区域教育高质量发展示范。接下来，福田教育将推出践行高质量发展的十大行动方案，抓好9个“攻坚”。其中之一就是加快构建科学客观的教育监测督导评估体系，探索构建区域基础教育质量监测与评价体系，推动成立区一级基础教育质量监测中心。福田区将以“双区”建设为契机，加强与国家教育部基础教育质量监测中心合作，充分运用数字化模式、大数据手段，研发涵盖学前教育、义务教育、高中教育、特殊教育的质量监测分析系统。同时加强监测结果运用，每年出具义务教育质量监测评估报告，努力实现教育质量监测与教科研、学校教学、政府履责有效联动，促进监测结果运用在实践操作层面走深走实，形成教育改革发展“倍增效应”。文/朱晓芳

3月25日，福田区中小学体育（游泳）联盟成立大会暨联盟校游泳联赛启动仪式在福田区梅丽小学举行，这是深圳首个中小学校际游泳联盟，旨在进一步深化体教融合，打造校园体育特色项目，促进学校游泳育人科学化、普及化、制度化，探索新时代游泳教育的“福田样板”和“福田样态”。中国教育科学研究院体育美育研究所所长吴键，中国教育报体卫艺主任李小伟，团中央未来网编委李远，深圳市教科院体育教研员黄镇敏，福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍，福田区教育局副局长赵盟，福田区教育科学研究院院长郭其俊等参加活动。深圳市首个中小学游泳联盟成立共有12所高标准的游泳特色学校入围一起来看看~本次联盟成立大会宣布福田区中小学校园游泳联盟正式成立。作为深圳市首个中小学游泳联盟，截至目前联合了全区12所高配置、高资质、高水准的游泳特色学校，分别是红岭中学（集团）高中部、福田中学、皇岗创新实验学校、福田区教科院附属中学、石厦学校（小学部）、益强小学、福强小学、新洲小学、新沙小学、皇岗小学、福华小学和梅丽小学。“我赞赏福田教育将游泳作为重点打造的项目，这是立德树人的工程，是造福子孙的工程。”吴键表示，快乐密码、体质健康、心理健康、生存生活技能是中小学游泳教育功能不可替代的四个因素。中国教育科学研究院体育美育研究所将与福田区教育局、区教科院继续开展密切合作，探索新时代学校体育的新路径。“伴随着中小学校园游泳联盟的成立，福田区校园体育品牌化建设又迈上了新的台阶。”王巍表示，此次游泳联盟的成立是全面深化校园体育教学改革、落实福田区“1+2+N”体育特色项目体系的重要举措，进一步帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，打造“人人有项目，班班有活动，校校有特色，周周有比赛，月月有颁奖”的福田校园体育新样态。联盟成立大会上福强小学、皇岗小学益强小学和梅丽小学负责人进行了游泳教育教学经验分享☟☟☟★福强小学校长柯林坚以“社区共享”“体教融合”为关键词，分享了该校租借社区游泳馆开设游泳课及建设室内游泳馆实现体教融合的经验，并分享了学校“常态化、普惠性授课，开设游泳社团课，组建校队”三个层次的培养计划。★皇岗小学分享了该校“转场变道”的组织形式与“教会、勤练、常赛”的实施策略，实现了游泳课程全员参与、全面覆盖。★益强小学不断加强与社区的合作，积极利用社区游泳池等校外游泳池整合资源，解决场地不足，做到训练与普及并存。★梅丽小学校长黄广旭分享了学校游泳教育的思考与实践，他提出要以国家课程为大方向，提前招聘退役运动员引领专业教练团队，打造丰富的校园游泳文化，全面普及覆盖学校每一名学生。新洲小学校长程飒在联盟成立后分享道：“联盟是游泳育人的源头活水，整合了最优质资源，为孩子的发展服务，在这个平台上，一定会涌现出越来越多体教融合的精彩案例，培育出越来越多的运动健儿。”“哔——”吴键、王巍在梅丽小学游泳馆为本次比赛发令鸣枪，正式拉开福田区中小学游泳联盟校联赛的帷幕。来自各个联盟校的小游泳健将们纵身一跃，享受游泳的乐趣，体会竞技的魅力，泳池边的啦啦队为选手们加油喝彩，展现了团结协作的集体主义精神与积极向上的风貌。“能有一个长期、固定的机会和来自不同学校的游泳健将们交流、比赛真是太好了！”参加比赛的选手们纷纷表示，他们会努力学好各种泳姿，做一名擅长游泳、不怕困难的阳光少年。此前，覆盖福田区全学段、贯穿2023一整年的福田区校园体育联赛已经拉开序幕，福田区校园体育联赛以“快乐运动向未来”为主题，赛程将从2月持续至12月底，范围覆盖全区各校区、全学段，共计36类项目、上千场次比赛。本次联盟校游泳联赛正是通过教、研、训、赛一体化教学，落实联盟校校际竞赛常态化的重要举措，旨在推广普及校园游泳教育，努力实现“人人会游泳、人人爱游泳”，并为国家培养和输送游泳后备人才，打造出领跑全国的校园游泳课程和竞赛的“福田样板”和“福田样态”。游泳联盟各成员校在前期已围绕福田区体育思政展开了教学研讨，通过充分激活体育课思政特色，以体育智、育心、育德，进一步促进了青少年健康成长和全面发展。福田区中小学游泳联盟的成立，标志着福田区教育深化体教融合、以体育人的教育新生态扎稳脚跟，“一校一品”“一校多品”“多校精品”的体育特色品牌建设工作逐步深化。未来，福田区将继续强化区属各公民办学校体育特色的品牌建设，实现学校100%加入联盟，形成各学校各取所长、各得其宜、各有千秋、大放异彩的校园体育新局面。部分图片来源：壹深圳往期精彩回顾1.

上周，2023年福田区教育工作会议顺利召开。会议分三个阶段：第一阶段，大兴调查研究，会议开在校园、走进课堂，参会的校长走进课改实验校看先进、找差距、创标杆；第二阶段，由区教科院组织课程建设专题研讨会；第三阶段，召开福田区教育高质量发展座谈会暨“1+N”行动方案启动仪式，福田区人民政府副区长参加座谈会。以下是福田区教育高质量发展座谈会“纪要”。局长开题，引起共鸣福田区教育高质量发展座谈会，区属中小学全体校长、幼儿园代表和市属学校的校长悉数到场，广开言路、献言献策。会议一开始，以简短的“福田教育高质量发展‘1+N’行动方案”启动仪式，拉开一场无设定主题、自由发言、开放交流的座谈会。主持人将第一个问题抛给福田区委教育工委书记、教育局局长王巍，由她开题、破题。王巍表示：全国、全省、全市教育工作会议的主题都是教育高质量发展，福田作为教育大区、强区，要在教育高质量上发展作出先行示范。福田汇聚了全市最优质的教育资源，足够满足各类孩子的需求。我们能不能设想，福田教育就是一个大家庭，是一个命运共同体。在福田教育命运共同体，不论区属、市属，共同打造教育高质量发展新生态，实现高质量发展，共同维护良好的教育生态，还给孩子快乐的童年，让我们的孩子自然地幼小衔接，自然地从小学升到初中，自然地参加中考，高中努力、奋发，逐步成长为适应社会发展变革、学习生活的未来人才，拥有获得幸福的能力，健康快乐地生活。红岭教育集团书记张健：王局以构建福田教育命运共同体的方式推动建设高质量教育体系来点题，发人深省、引人深思。我们教育的宗旨是“立德树人”，我们要重视学生的感情、感受和个性成长。正如王局所说，让孩子自然生长，教育是阳光、是雨露。高质量教育应回归育人方式的转变，强化生命价值观教育，重视学生的情感和成长，加强心理健康教育，促进学生德智体美劳全面发展，真正地培养孩子的个性化成长。构建福田教育命运共同体虽难，我们仍要在教育理想和现实中找到平衡点和突破口。

2023年福田区教育工作会议3月23日，2023年福田区教育工作会议顺利召开。会议深入学习贯彻党的二十大精神和全国“两会”精神，贯彻落实全国、全省、全市教育工作会议精神和区八届二次党代会精神，总结近年来教育工作成绩，谋划加快率先打造区域教育高质量发展体系和示范，全力办好人民满意的教育，为建设“首善之区、幸福福田”提供教育助力和教育支撑。福田区人民政府副区长朱江出席会议。2023年福田区教育工作会议形式发生很大变化。不设固定会场，不作工作报告，参会的中小学校长、幼儿园园长跨学段联动，会议在课堂内外、创新空间、发展一线多场景切换，围绕“构建福田教育命运共同体，加快打造区域教育高质量发展示范”广开言路、献言献策。会议大兴调查研究，释放创新、变革、实干的信心和信号。

一项项教育政策落实落细一所所新建学校和幼儿园引发关注福田正一步步推进教育高质量发展福田又一所高标准的

首届“鲲鹏”全国青少年科幻文学奖获奖书系（第一季）新书发布会2月18日，首届“鲲鹏”全国青少年科幻文学奖获奖书系（第一季）新书发布会在深圳中心书城隆重举行。深圳市福田区委常委、宣传部部长章海蓉，深圳市文联党组成员、专职副主席赵东，福田区人民政府副区长朱江，福田区教育局党组书记、局长王巍，书系作者代表彭林芳、王艺博、李楚涵、吕珈瑶，共同为新书揭幕。发布会由深圳市学生文联秘书长、福田区教育科学研究院教学研究员谢晨主持。什么是“鲲鹏”全国青少年科幻文学奖？它都有哪些优秀作品？一起来看看

新学期伊始福田区实验教育集团黄埔学校中学部迎来了几位“大同学”他们走进课堂听课、检查午餐品质共同谋划学校未来发展2月16日上午，福田区人民政府副区长朱江率队前往福田区实验教育集团黄埔学校中学部听课调研，实地检查学校办学情况，区教育局局长王巍、深圳市市场监督管理局福田分局副局长贺振华等陪同调研。调研组实地参观黄埔学校校园环境及各功能教室听取校区负责人对学校发展情况汇报并就学校模式转型、课程体系优化学生午餐午休等方面与校方进行交流和研讨去年7月，黄埔学校并入福田区实验教育集团，迎来新的发展机遇。在参观完学校后，朱江对学校各项成果给予充分肯定，同时希望学校能够立足市中心这一区位优势，结合福田教育“1+N”系列行动方案，使学校真正成为“社区的花园、学生的乐园、教师的家园”。随后，朱江一行人走进教室“推门听课”，先后“沉浸式”体验了语文、数学、历史、道德与法治等课堂教学，并就教学方式、课堂效率和学生核心素养等方面进行了细致的探讨，对福田区义务教育课程建设在教育教学层面的落实和细化提出了指导性的意见和建议。听课结束后，调研组体验学生午餐。“午餐午休是关乎学生健康成长的大事”，王巍表示，2023年，福田区属公办义务教育学校食堂将全部转为自营。福田区教育局将不断优化午餐午休服务，让福田的娃娃们吃好、睡好，有学上、上好学、好上学，努力办好人民满意的教育。福田区始终把教育事业摆在优先发展的战略位置，向管理要质量，大力开展“推门听课”实地调研活动，并将“区领导进课堂”作为常规活动定期开展，持续促进教育教学减负提质，助力教育高质量发展。朱江强调，课堂教学质量是学校发展的核心竞争力，辖区居民对教育的满意度就取决于教育教学质量。新年伊始，福田区教育局重磅推出教育高质量发展“1+N”行动方案，福田区教育科学研究院借此契机推出《福田区义务教育课程建设行动方案（征求意见稿）》（以下简称方案）。该《方案》聚焦学生发展核心素养，在重视“人”的因素前提下，以2023年、2024年和2025年为三个递进时间段，逐年建立阶段及分项目标，系统推进《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》落地实施，切实加强课程建设的指导和管理，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。《方案》提出，在聚焦课程建设方面，计划每年打造10所共30所中小学课程建设基地学校，并在各类杂志及网络平台大力介绍推广60门，三年共180门区内学校品牌课程；在突破AI赋能课堂教学方面，逐年推进学校开展基于“5G+AI”模式的数字化智能校园的建设，探索构建智慧校园平台、智慧学习平台和智慧管理服务平台，引领福田教育信息化迈向3.0体系；在教研方面，建立教研一体化机制，每学年至少组织20次专职教研员下沉学校开展集体教学视导，逐年培育20节、30节、50节共100节示范课例，形成一批优质课程资源包；在深化学业质量评价工作方面，开展义务教育“减负提质”视导活动，加强作业管理，每年评选20个、30个、50个共100个优秀书面作业或非书面作业典型案例。