点灯人教育

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重磅 | 亲近母语分级阅读书目·小学版(2021)发布

2001年,亲近母语发布了第一个中国小学生分级阅读书目。此后,亲近母语每年都根据书目实际应用与新书出版的情况,对书目进行修订和完善。二十年来,这份书目影响深远,为小学阶段的整本书阅读、书香校园建设、小学生的自主阅读,以及家庭场景下的亲子共读,提供了专业支持,深受学校、老师、家长和孩子的信赖。2021年版书目修订工作从去年9月启动,经过近半年的意见征集、专家推荐、初审、专家组复审、评审委员会终审等过程,从入围的几千种图书中最终确定了0-12岁共1000种优秀图书入选。其中小学一至六年级,共
2021年4月2日
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立春:春回大地,万象更新 | 二十四节气

立2021.2.3春今日立春。一年之计在于春,自古以来,“立春”一直都是中国民间重要的传统节日之一,极受重视。人们报春、迎春、鞭春、咬春、戴春、探春,欢庆春回大地。报春BAOCHUN旧俗中,立春前一日,会有“春官”、“春吏”,沿街高喊:“春来了!”,俗称“报春”。无论士、农、工、商,见此都要作揖礼谒。不只是简单高喊,报春人也会手执小锣、竹板,边走边唱,唱报春词。比如,山西民间过去流行唱《春字歌》:“春日春风动,春江春水流。春人饮春酒,春官鞭春牛。”报春,属于节令生产习俗,意为报知春已到来,
2021年2月3日
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重磅 | 中国小学生分级阅读书目(2020年版)发布

2001年,亲近母语发布了第一个中国小学生分级阅读书目。此后,亲近母语每年都根据书目应用的实际情况,与新书出版的情况对书目进行修订和完善。十多年来,中国小学生分级阅读书目影响深远,为小学阶段的学校阅读课程、校园阅读环境打造、小学生的自主阅读提供了专业支持,深受学校、老师、家长和孩子的信赖。2020年版书目修订工作从去年9月启动,经过近半年的意见征集、专家推荐、初审、复审、专家组网上评议、线下评审、评审委员会终审等过程,从入围的几千种图书中最终确定了小学一至六年级,共
2020年4月2日
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重磅 | 中国小学生分级阅读书目(2019年版)

2001年,亲近母语发布第一个中国小学生分级阅读书目。此后每年都做一次修订和发布。小学生分级阅读书目是亲近母语研究院课题研究的重要组成部分。该项目致力于为小学阶段的学校阅读课程、校园阅读环境打造、小学生的自主阅读提供一个值得信赖、便于使用的分级阅读书目,旨在打开中国儿童阅读视野,丰富儿童的阅读资源。众多专家学者、儿童阅读推广人、一线教师、童书出版人参与了2019年中国小学生分级阅读书目的推荐与审定工作。梅子涵、朱自强、谈凤霞、徐冬梅、周益民、刘颖、付雪莲、孔晓艳、张弘、余耀、彭志辉、吉忠兰、郭史光宏、张晶、周美英、舒凯、余惠斌、童蓓蓓、徐静静、余雷等几十位专家为2019年版小学生分级阅读书目的制定贡献了自己的智慧,在此表示真诚的感谢!该书目由亲近母语研究院主持研发,亲近母语公益支持。中国小学生分级阅读书目相关说明研发理念中国小学生分级阅读书目的研发,在亲近母语十多年研究基础上进行,并遵循以下研发理念:
2019年4月2日
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亲读会案例 | 《小王子》阅读交流课教学设计

余惠斌亲近母语总课题组成员2018“阅读改变中国”年度点灯人福建省十佳校园阅读推广人多篇教学成果在《语文教学通讯》等CN级刊物发表
2019年1月16日
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亲读会 | 1-6年级期末考前作文指导,就算临阵磨枪也能拿高分!

审题不细,有偏差立意不明,不清楚选材不当,不真实结构混乱,无主次语言老套,不突出......这些都是常见的写作问题。那么,如何克服这些问题,并在短时间内教会孩子快速完成一篇能得高分的考场作文呢?来看看杨薇、彭志辉、黄韡、梅天垚、徐飞飞、付雪莲六位导师有什么秘诀传授给大家?
2019年1月7日
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亲读会案例 | 《一寸虫》整本书阅读交流指导微课

杨薇亲读会一年级整本书课程导师亲近母语总课题组成员2015年入围“阅读改变中国”年度点灯人柳州市文惠小学教育集团副校长由读到教,由教到创她是一个不遗余力推广儿童阅读的优秀点灯人大家好,欢迎来到亲读会!我是今天的主讲老师——杨薇,让我们一起用诵读开启这个美好的共读之旅。这个世界,不仅有我们人类,还生活着各种各样的昆虫。虽然它们体型较小,但种类繁多,是地球上数量最多的动物群体。同学们,今天我们就一起聊聊《一寸虫》。(出示封面)一、阅读封面孩子们,仔细观察这本书的封面,你读懂了什么?1.画面信息(技法:剪贴式)1.1.一寸虫是青色的,它一伸一缩地爬行在草叶上1.2.一寸有多长呢?(出示一把尺子,展示大概3.33厘米的长度)1.3.你还可以从画面中的什么地方感觉到一寸虫很小?(它只占一条草叶几乎草尖的位置;平时只到我们脚脖子的草丛,对于一寸虫来说是很高的地方,它得花不少的时间才能爬上来。)这些是画面给我们传达的信息。2.文字信息2.1.图文作者:美国李欧·李奥尼,他是位非常了不起的作家。他创作了很多优秀的图画书,还曾经4次获得美国的凯迪克大奖。2.2.译者:杨茂秀,他是中国台湾的一位大学教授,喜欢写故事、说故事,还喜欢跟石头、小虫说话,是一个有趣的人。二、阅读环衬和扉页环衬,又叫蝴蝶页。大大的白色空间里,小小的一寸虫在伸缩爬行着……它真的好小哦!扉页,又叫主书名页,在环衬和扉页里,常常藏着这个故事的小秘密。看看扉页,你能发现一寸虫在哪吗?咦,它爬到哪里去了?它在跟我们捉迷藏,还是……
2019年1月3日
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亲读会 | 小学语文1-6年级阅读理解答题技巧,简单又实用!

孩子遇到阅读理解总卡壳,只能凭感觉发挥,然后听天由命?其实不然,不同年级的阅读理解考查的重点不同,掌握一些小窍门,一定可以涨涨分!不信,听咱们亲读会的宁慧敏、贾晓娜、黄香明、来鹏俊、杨银霞、徐莉莉六位导师给您分析分析——课堂回顾一年级▲
2018年12月29日
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老付拆课文:《总也倒不了的老屋》

付雪莲亲近母语总课题组核心成员,著名儿童阅读推广人2018“阅读改变中国”年度点灯人近年致力于儿童阅读推广提出“拆书十件套”“情节可视化”“书册课程包”等理念
2018年12月27日
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亲读会 | 期末考试临近,复习攻略、答题技巧全在这里!

12月15号,王志娟、殷晶洁、宁风良、许利平、袁瑜倩、秦永红,六位导师齐聚亲读会“期末加油站”,为老师们解决期末复习的各种难题,干货满满,一起来看看!课堂回顾一年级▲
2018年12月22日
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亲读会案例 | 《小狐狸阿权》阅读交流指导微课

部分图片来源于网络如有侵权请联系删除延伸阅读整本书阅读交流:《没头脑和不高兴》整本书教学研讨:《没头脑和不高兴》整本书阅读交流:《三只小猪的真实故事》夸张•诗意•哲理
2018年12月18日
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亲读会案例 | 部编教材二年级语文上册第三、四单元的课内外整合

*我们在设计教学环节的过程中,即使是达成同一个目标,每一课的要求也会有所不同,注意训练的层次性和深入性是很重要的。虽然比较微妙,但是只要我们关注了,并动脑筋去解决,一定会很有成效。
2018年11月12日
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亲读会案例 |《有个性的羊》阅读指导微课

刘颖亲读会整本书课程总导师亲近母语总课题组核心成员著名儿童阅读推广人著有《我的故事讲给你听——从阅读到讲述》各位同学,大家好!欢迎来到亲读会,我是刘颖老师。刘老师最喜欢给同学们讲故事了。不过,在讲故事之前,我想先问大家一个问题。
2018年11月9日
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亲读会案例 | 部编教材三年级语文上册第三、四单元的整合教学

——《安徒生童话》交流指导《雪人》整本书阅读交流与教学建议《铁丝网上的小花》阅读指导微课《图画书应该这样读》(上)《森林大熊》阅读指导微课《森林大熊》微课背后的故事《没头脑和不高兴》整本书教学研讨
2018年11月7日
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亲读会案例 | 《没头脑和不高兴》整本书教学研讨

彭志辉亲近母语总课题组成员,亲读会二年级整本书课程导师专职儿童阅读推广教师,国家二级心理咨询师区儿童阅读名师工作室主持人2016“阅读改变中国”年度点灯人9月26号,彭老师的《没头脑和不高兴》整本书阅读交流课,在“点灯人教育”公众号首发,内容详细,干货满满,备受好评。今天,彭老师将和大家一起进入《没头脑和不高兴》的教学研讨环节,聊聊她自己的教学设想。毕竟,授人以鱼不如授人以渔,大家快来学学关于整本书教学的思路和方法。大家好,很高兴,能够和大家一起来分享《没头脑和不高兴》这本书的教学设想。接下来,我将分整本书教学的思考、文本解读、个人教学建议三个方面,与大家进行交流。一、二年级整本书教学的思考说实话,给刚刚进入二年级的孩子上《没头脑和不高兴》的导读课、交流课等,我非常小心,非常忐忑,为什么呢?因为二年级的孩子正处于从图画书阅读向整本书阅读过渡的重要阶段,在这个过渡阶段,如果我们引导不当、操之过急、施力过大过重,会让孩子们对整本书阅读产生一种害怕和恐惧。所以,对于小学低年级阶段的孩子来说,对他们阅读兴趣的激发和呵护,是我们儿童阅读引导中最重要的事情。在我多年的图画书教学实践中,我时刻谨记新西兰图书馆馆员
2018年11月2日
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亲读会案例 | 《森林大熊》微课背后的故事

本周二,我们分享了亲近母语总课题组成员余惠斌老师的《森林大熊》阅读指导微课,受到大家的一致好评。今天,余惠斌老师继续为我们分享她对《森林大熊》文本的深入研读,图文艺术的鉴赏,以及结合高年级学生的身心发展特点制定的教学设计。各位老师好!学生的课已经上完了,接下来,我将和大家谈谈《森林大熊》这本书的欣赏与教学构想。我们都知道,图画书在儿童的成长中扮演着非常重要的角色。儿童通过图画和文字欣赏故事,通过阅读和交流理解故事。图画阅读、故事聆听与讲述,培养了儿童的想象力、理解力、创造力。儿童在图画书阅读与交流的过程中学习语言,获得美感、品位和见解,建立了价值观,形成具有个性的思考与表达方式。那么,意蕴如此丰富的图画书,我们该怎么把它带给学生呢?首先,进行图画书教学之前,教师必须先深研文本。这本书《森林大熊》,我和大家一样,很早以前就读过,但是,那时候读这本书,仅仅停留在感知的浅层面状态。接到亲读会的教学任务之后,我开始深研文本。先是反反复复地将整本图画书琢磨上十多遍,然后从封面开始,一页一页地记录自己对文字与图画的阅读感受。接着,我开始查找各种工具书,看看研究图画书的前辈们是怎么解读这本书的,可惜这样的材料非常少。而后,我把这本书拿给我们学校的美术教师、德育名师去阅读,请她们和我交流阅读感受。果然,仁者见仁,智者见智。同一本图画书,不同的读者,不同的视角,收获的是不同的阅读感悟。这让我不由地想起海明威的“冰山原则”。海明威曾以“冰山”为喻,他认为作者只应描写“冰山”露出水面的部分,水下的部分应该通过文本的提示让读者自己去想象补充。他说:“冰山运动之所以雄伟壮观,是因为他只有八分之一在水面上。”在文学作品中,文字和形象是所谓的“八分之一”,而情感和思想是另外的“八分之七”。前两者是具体可见的,后两者是寓于前两者之中的。所以,一本意蕴深远、构思巧妙的书,是能够让不同的读者读出丰富的内涵。今天,我的解读,也只是十分浅薄地呈现自己的阅读理解,冰山下面的八分之七,如此丰富的部分,等着老师们去感悟,去解读。现在,我就和老师们谈谈这本书的两位十分了不起的作者,然后一起欣赏这本书的图文艺术,最后简单说说我的教学设想。作者简介壹这本书曾获德国绘本大奖、国际绘本艺术金牌奖。本书的文字作者约克·斯坦纳,1930年10月26日出生于瑞士比尔市。他曾经接受过药剂师职业培训,攻读过师范学校,后来,在一所青少年管教所工作。这项工作,对他以后的创作产生了重要影响。监禁与自由、习以为常的现实和出发的梦想,成为他的作品主题。他的作品中又蕴含着存在主义哲学意味,对现代文明中人类的生存方式进行了深入的思考。从上世纪70年代后,他就与插画家约克·米勒合作,首部作品便是《森林大熊》。此后,他们又共同创作了许多享誉全球的作品。比如,《再见,小兔子》《太阳石》等等。这本书的图画作者约克·米勒,1942年出生于瑞士洛桑,他毕业于广告设计专业,后从事绘本创作工作。他的画风细腻真实,擅长运用电影镜头手法一步步推展情节。他的作品,多呈现环境变迁与人类文明的关系,引发人类对自己生存空间的思考。1973年,他发表的第一部作品《推土机年年作响,乡村变了》,使他作为插画家在国际间一举成名并荣获德国青年文学奖。1976年,米勒以相同的手法再度创作一本姊妹篇《城市的改变》,描绘日渐受损的城市景观。这两本绘本在当时引起了很大的震撼。他的作品投射出一位艺术家的宽阔视野和深刻思想,1994年,他荣获国际安徒生奖。欣赏图文的艺术贰文字作者约克·史坦纳是公认的善于在讲故事中思考的人,而图画作者约克·米勒更是长于在画面中使用镜头感,在真实细腻中创造出无穷的想象空间,二者结合,便造就了《森林大熊》独有的魅力。这部作品以独特的方式凸显了写实与幻想的结合,将思考与哲学深刻地融入其中。作者约克·史坦纳特别用心地组织人物的语言,描摹出每个人物的不同心理特点。他不置议论,只讲故事。平静的语调,讲述的却是一个荒谬与逻辑并存的故事,可以让我们感受到他思想的丰沛与深远。绘者约克·米勒善于用画面唤起意念,用细节传递信息,用伏笔引发感动,所以,他对画面的布局十分讲究。怎么讲究呢?漫画格的使用赋予了画面动感,大熊的苏醒和困倦都呈现在动态的过程中,而镜头的转换则造成时空的自然交替,大图与小图的错落安排,使场景时而开阔,时而集中,仿佛画面也具有了种抑扬顿挫的节奏感。有人评价他是“善用镜头的电影导演”,镜头水平不变,通过推位摇移,构成前景、近景等多种分镜,还有那些与身份地位形成绝妙映衬的人物神态动作、办公室里的陈列,则传递出些许成人化的趣味、讽刺和冷幽默,为绘本带来复杂的况味和多个层次。我给大家简单举一两处例子:用画面唤起意念01故事一开始:“树叶开始往下落,野雁成群向南飞。”画面:枯黄的树叶、向南飞的野雁,传递冬天来了的“视觉影像”。要传递一个意念或讯息,最好是描述画面,让给读者脑海中形成一个视觉影像,意念自然对应而生:冬天到了,大熊要冬眠了。我们用画面来描述情景,传递给孩子,让他养成图像思考的习惯,培养他的观察力。郝广才老师曾经幽默地说:“当今社会,文盲几乎消失,但是,图盲还大量存在。如果图盲充斥,那要达到审美的境界,就还有很深的鸿沟要跨越。”用细节传递主要讯息02在这本书中,细节是最为丰富的,大量细节都集中在大熊被工厂管理员发现,被逐个带去见人事主任、副厂长、厂长、董事长这几页。我们知道,人事主任官比较小,副厂长官比较大,厂长官更大,所以,画面的安排就随之放大。再看其中一些细节,副厂长只有一个秘书,厂长有两个秘书。副厂长的秘书是老太婆,厂长的秘书是年轻美眉,发色还一黑一金。副厂长接电话,厂长看报纸,老太婆埋头打字,两个美眉嬉笑聊天。灯具、画框、窗景……都各自不同。每一个细节,每一个动作,都透露出生命的真相。我们再看看董事长带熊去证明自己的时候,董事长是坐什么车?熊是坐什么车?董事长坐的是黑头大轿车,熊坐的是公务交通车。用伏笔引发感动03故事向前推,时间向前走,天气又渐渐变冷,“树叶又开始往下落”。我们看到小小的一个框格,熊把手搭在铁丝网上,望着外边的天空,看着“成群向南飞的野雁”。还记得书中第一幕吗?熊站在山顶,头抬得高高的,自信、自由自在地看着“野雁成群向南飞”。同样的讯息,重复出现,景物依旧,人事已非。大画面对小框格,熊的动作两相对比,让此幕倍加伤感。这一个小框格含有如此强烈动人的效果呢?是因为绘者在第一幕就埋下了伏笔。郝广才老师曾说:如果画得不好,怎么画?画熊在哭,就是直接表达情绪。直接表达比较粗糙,没有前奏序曲,没有配乐灯光,打动人的幅度有限。好的方式就是不直接画熊的表情,不光靠主角来演戏。主角再会演,喜怒哀乐表情也有限,要从其他地方下手,先预留线索,布置线路在读者脑中,慢慢酝酿,在适当的时机,引爆高潮。注意,只布线,只埋火药,火要让读者自己点。感动是读者内在情绪涌现,不是外力强加硬塞。天气变冷,又到了熊该呼呼大睡的季节,绘者在这里利用“春天熊醒来”相同的格式,唤起读者脑中的印象,对应“熊越睡越想睡,睡到头都沉到衣服里”的过程。看到这里,我们就越来越明白,绘者为什么要采取“漫画格”的构图,用这个方法来说故事,他就有更多的空间,去铺陈他想要表达的东西。我们看绘本,除了赞叹故事的精彩,享受图画的丰美,如果能看出创作者如何深思熟虑,如何决定书的基本架构,就像看到建筑的蓝图、乐曲的乐谱一样,别有一番乐趣。也就是说:高度不同会有不同的视野,角度不同会有更多面的思考。教学设想叁这是一节图画书阅读指导课,从对《森林大熊》的深入研读出发,结合六年级学生的身心发展特点,我给制定的课堂教学目标是:a.边读边思考,结合教师的引导,提取本书图画的关键讯息,体会图文融合而产生的新意义;b.学会联系生活,思索在现代的工业文明中,人类与自然该如何和谐共处;c.尝试开展同一作家作品比较阅读,提升图画书阅读力。从这个目标出发,我采用教师讲述、师生共读共议等方式,按照
2018年10月25日
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亲读会案例 | 《森林大熊》阅读指导微课

余惠斌亲近母语总课题组成员2018“阅读改变中国”年度点灯人福建省十佳校园阅读推广人多篇教学成果在《语文教学通讯》等CN级刊物发表
2018年10月23日
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老付拆书:《图画书应该这样读》(上)

付雪莲亲近母语总课题组核心成员,著名儿童阅读推广人2018“阅读改变中国”年度点灯人近年致力于儿童阅读推广提出“拆书十件套”“情节可视化”“书册课程包”等理念亲读会9月的老付拆书课程中,付老师大显身手,拆了彭懿老师的《图画书应该这样读》。干货满满,精彩多多,今天特与大家分享。大家好,我是老付,会拆书的老付!今天拆的这本书是彭懿老师的《图画书应该这样读》。
2018年10月19日
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亲读会案例 | 《铁丝网上的小花》阅读指导微课

最后,代表战争结束的是另一支部队入驻了布兰奇所在的城市和街道。我们看到这一支部队服装与德国士兵不同,而且坦克上还有显著的红色五角星,这代表着苏联红军取得了战争的胜利,德国士兵撤退或投降。
2018年10月17日
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亲读会案例 |《雪人》整本书阅读交流与教学建议

杨薇亲读会一年级整本书课程导师,亲近母语总课题组成员2015年入围“阅读改变中国”年度点灯人柳州市文惠小学教育集团副校长由读到教,由教到创她是一个不遗余力推广儿童阅读的优秀点灯人《雪人》是一本经典的无字图画书,作者雷蒙·布力格采取多格漫画的形式,为读者创作了一个发生在寒冷冬夜里的幻想故事。我们该如何为孩子讲述这个美好、温暖的故事呢?听听杨薇老师怎么说。亲爱的老师、同学们大家好,欢迎来到亲读会今天我们要共读图画书《雪人》《雪人》整本书阅读与交流
2018年10月12日
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亲读会案例 | 夸张•诗意•哲理 ——《安徒生童话》交流指导

黄韡亲读会三年级整本书课程导师,儿童阅读推广人,广东省珠海市香洲区阅读专家组核心成员,荣获珠海市青年教师教学评比一等奖、语文说课比赛一等奖等多项大奖。“何为教之道,蹲下看孩子。”便是她最真挚、朴实的教学观。9月15号亲读会第三课,黄韡老师围绕统编教材三年级上册“快乐读书吧”推荐的书目《安徒生童话》,与全国各地的小学语文老师、小学生和家长展开交流与探讨,快来看看有哪些干货内容,可以直接为你所用!
2018年10月7日
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亲读会案例 | 整本书阅读交流:《三只小猪的真实故事》

读完《三只小猪的真实故事》,你发现真实了吗?亲读会的报名渠道仍在开放中想要报名的老师,要抓紧时间行动让我们一起为让孩子学好语文,爱上阅读而努力点这里了解亲读会点这里,马上加入亲读会
2018年10月2日
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彭志辉:《没头脑和不高兴》整本书阅读交流课

9月15号亲读会第三课,彭老师为全国各地的小学语文老师、小学生和家长带来《没头脑和不高兴》整本书阅读交流课。由浅入深的文本解读,环环相扣的闯关设计.....着实令人拍案叫绝,速来围观!
2018年9月26日
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亲读会 | 第二批招募正式启动,速来!

即日起,亲读会第二批招募正式启动,想让孩子学好语文,爱上阅读的老师,速速看过来~2018年8月16日,“亲读会”招募令发布,第一批招募正式开启,报名异常火爆——申请人数,短短五小时突破千人,短短几天,总人数就已接近四千人,覆盖全国28个省市自治区,收获开门红。还有来自马来西亚的老师,也加入到了我们的行列。有朋自远方来,不亦乐乎!
2018年9月19日
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亲读会招募令 | 让孩子学好语文,爱上阅读

联系人:卢霞老师电话/微信:15358513326邮箱:qjmylux@126.com课程书目亲读会2018秋学期完整书目点击【阅读原文】,也可以报名哦
2018年9月17日
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亲读会导师见面会 | 群星闪耀,为你擎灯引航

扫描或长按识别上方二维码,申请加入“亲读会”首期课程具体流程:填写申请表-资格审核-通过者入年级学习群-参与课程报名截止时间:2018年8月25日
2018年8月22日
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亲读会招募令 | 让孩子学好语文,爱上阅读

课程模块1-3年级:名家讲坛+部编教材教学+整本书(含图画书)课程+《日有所诵》课程4-6年级:名家讲坛+主题阅读课程+整本书(含图画书)课程+《日有所诵》课程
2018年8月16日
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重磅 | 最具实践性的中国小学生分级阅读书目(2018年版)

建议学校、老师和学生在使用本书目的时候,根据具体情况,量力而行。课程书目中的书,建议以师生共读的方式进行;自主阅读书目中的书,可根据孩子的个人阅读爱好有选择地阅读,鼓励孩子广泛阅读。
2018年4月2日
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抢先看 | 第十四届中国儿童阅读论坛热点大放送

《中国人的历史》系列作者申赋渔先生将带我们穿越历史之门,唤醒血液里沉睡的文化记忆,追寻中国人的根。一位重磅嘉宾将带领我们走进人文阅读的开阔地带,共同探讨儿童的人文阅读和生命成长。
2018年3月1日
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2018“阅读改变中国”年度评选活动启动

中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心:中国新闻出版研究院国民阅读研究与促进中心隶属于新闻出版广电总局,主要以阅读调查、阅读研究、阅读促进为主要职能。通过开展一年一次的全国国民阅读调查
2017年12月28日
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时节之美——二十四节气和自然笔记工作坊

知名儿童阅读推广人,亲近母语公益导师。潜心研究童诗教学和自然教育。首届全国青年教师作文教学观摩活动中执教童诗创作课《花的原野》获一等奖,指导学生作品多次获省市级儿童诗歌创作大赛奖。
2017年11月24日
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五年读下来,我深深觉得这是中国最好的儿童诗歌读本 ...

到现在,姐姐班上的读书会已经带到五年级了,我们每周的任务之一,还是读日有所诵,分享到微信群。铭铭前段时间读长篇小说,她最喜欢的《猫武士》,上传到喜马拉雅,练习,选背景音乐,分享到群里,很有成就感。
2017年11月23日
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原生家庭像台“复印机”

作为幼儿教育工作者,见到孩子们生长在不同的教养环境中,见到原生家庭对孩子行为的复制性影响,或多或少都会有许多感慨。那么,如何通过幼儿园教育,预防和阻止消极影响的传递?我们认为如下措施可以采用:
2017年11月22日
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窦桂梅:统编教材的编写理念和小学语文课程的课内外整合

一个孩子从出生就界定了格局,一个孩子最初走到的地方,就是未来再出发的地方。亲近母语今天的论坛就是在探索打通统编教材和课内外课程的集成块,更好地去整合、优化,更好地积攒中国人的智慧、中国人的文化自信。
2017年11月21日
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全景回放:2017儿童母语教育论坛暨亲近母语教育研讨会

从教师使用到的三册教材来看,新教材注重汲取了2001年第八次课改以来的优秀经验。1.编写突出学生的主体性,注重构建助学系统,包括“我的发现”、“泡泡的设计”等。2.适当减负,减负的指向在增质。
2017年11月20日
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2017儿童母语教育分论坛:优秀实践者、精彩实践案例分享

自由写作的内涵很深,因此写作教学的外延很广。申赋渔老师带着他的女儿进行了一年的游历,父女俩一起写了一本书。从他女儿的文字可以看出,观察力、思考力、想象力很深很深,那才是真正的自由写作。
2017年11月20日
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曹文轩:统编教材中的文学教育

我们常常形容美丽世界是一个童话的世界,童话是儿童文学的作品,儿童文学从某种意义上讲都是童话。儿童文学文本通常是充满了审美的趣味,他有一个基本的功能就是审美,几乎所有儿童文学都有着一种悲悯情怀。
2017年11月19日
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时节之美——朱爱朝给孩子讲二十四节气

春雨惊春清谷天……二十四节气是太阳留在这个大地上的痕迹,是我们的祖先在循环往复的季节中发现的大自然密码。以时节之美,写中国人的自然之书,朱爱朝老师用二十四节气课,带孩子感受生命的真实与质朴。
2017年11月18日
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徐冬梅:母语的去路和归途

前一段时间,我刚去过美国,我深切感受到中国真的在崛起,中国正在走入一个新的时代,中国正在发生深刻的变化。在这样一个世界里,我也不知道大家可以用什么样的词语来描述你的生命状态,我们走入了一个新的时代。
2017年11月17日
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让孩子远离“自然缺失症”

受他的影响,他的儿子林奈也十分喜爱植物,最喜欢去的地方就是花园。小林奈有非常惊人的观察力,经常拿着各种植物、带着新奇发现去问父亲。身为教师、又懂很多植物学知识的父亲,总能给予小林奈很好的解答。
2017年11月16日
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时节之美——二十四节气和自然笔记工作坊

长沙市芙蓉区育才学校校长,亲近母语课题组核心成员,全国优秀教师,首届全人教育奖提名奖获得者。著有《时节之美:朱爱朝给孩子讲二十四节气》《朱爱朝母语课堂》《我的自然笔记》。
2017年11月16日
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这个最牛老师从不相信阶级固化:渣出身的学生,也应该得到公平的教育

阅读推广,教师培训,图书出版,儿童阅读课程/母语教育全解决方案
2017年11月15日
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中国教育报:《诸神的踪迹》在找回属于我们自己的审美和文化

中国的神不是自带光环,而是由杰出的领袖擢升为神。神的岗位设定,也围绕着人的生活与劳动,似乎仍是人类社会的翻版。……中国的神,只是活得更久的中国能人。因而中国的能人,也很容易转而为神。
2017年11月14日
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为什么要读经典作品?

基于这个理由,一个人的成年生活应有一段时间用于重新发现我们青少年时代读过的最重要作品。即使这些书依然如故(其实它们也随着历史角度的转换而改变),我们肯定已经改变了,因此后来这次接触也就是全新的。
2017年11月13日
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班主任提醒!孩子英语再这样学,以后想补救都难!

兰迪采用的是1对2/1对3的在线外教小组课教学模式,与奇奇一起上课还有一个叫Eason小男孩,年龄和我家奇奇相仿,语感比我家奇奇好一点,因为奇奇上过英语兴趣班,所以词汇量丰富一些。
2017年11月12日
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时节之美——二十四节气和自然笔记工作坊

长沙市芙蓉区育才学校校长,亲近母语课题组核心成员,全国优秀教师,首届全人教育奖提名奖获得者。著有《时节之美:朱爱朝给孩子讲二十四节气》《朱爱朝母语课堂》《我的自然笔记》。
2017年11月3日
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龙应台:我为什么建议孩子从小多读文史哲?

越是功利的年代,越应该注重人文素养的提升,多读“无用之书”。今天与您分享著名作家龙应台在台湾大学法学系的一场演讲,分别深入探讨阅读文学、历史、哲学的价值和意义,希望对大家引导孩子的阅读方法有所启发。
2017年11月2日
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点灯人读书会招募令 | 一灯照隅,万灯照国

因为阅读,我们会听见别人,看见自己。爱上阅读,可以改变自己的气质和谈吐;爱上阅读,可以让我们那颗浮躁的内心安静下来;爱上阅读,可以让自己的精神世界更加丰盈。时光,会因阅读而美好!
2017年10月23日
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带个娃,带本书,去旅行 | 假日书单

这份书单,可以为与孩子一起坐车出行的父母们提供一个参考。小编精心挑选了一些经典、有趣的童书,便于随身携带,适合在旅行中阅读。有些套系图书也非常不错,单册很轻薄,可以选择一两本带上。
2017年9月30日
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为孩子大声朗读,这是最简单、直接、有效的情感交流和学习方式

与孩子一对一的接触还有更重要的作用:当你要启迪孩子理解故事或其中的道理时,通常会触及他们心灵深处所希望或恐惧的事情,孩子会把他心中的秘密告诉你,当孩子与你分享心中的秘密时,你们之间就产生了一种联系。
2017年9月29日